EDITORIAL
Carlos Gianantonio Elogio al Maestro*
* En conmemoración de los 10 años del fallecimiento del Dr. Carlos A. Gianantonio.
El elogio es una alabanza. Un reconocimiento
a quien construye una vida
que fructifica y como tal posibilita que
el tiempo no sea un puro pasar, sino
concentración de experiencias, de enseñanzas,
de búsquedas abiertas.
No se trata en este elogio de plantear
la imitación, porque empalidecerían
las identidades personales y se
restringirían los juegos de la libertad.
Se trata del elogio de un hombre
grande porque hizo de la práctica médica
cotidiana, de las observaciones
simples y de las interpretaciones sencillas,
algo extraordinario.
En el elogio se celebra el haber estado
próximos a un hombre que construyó una vocación profunda y eso provoca
una estimulación enorme.
El que es llamado, al responder convoca,
llama.
El maestro genera discípulos.
Son tantísimos los discípulos de
Gianantonio que hoy gozan de esa herencia
inefable y cada uno de ellos es
un elogio encarnado, porque cultivan
lo recibido y no lo repiten sino que lo
recrean.
No viven de la nostalgia y la remembranza
sino que construyen una Pediatría
equitativa.
El maestro enfatizó la absoluta dignidad
de los niños, su paridad antropológica
y generó la respuesta a sus derechos,
no como dádiva sino como exigencia
de una relación médico-paciente
que fuera tal: relación, vínculo
empático, horizontalidad optada.
Y ese vínculo tuvo en su práctica la
máxima expresión respecto del niño enfermo,
del niño sufriente.
Provocó ampliación de conciencia
respecto de los derechos que engendran
el dolor, la vulnerabilidad, la precariedad…
El maestro suscita ámbitos y contextos,
climas y tonalidades.
No se trata de alabar sus grados de
perfección, se trata de ponderar la intensidad
de sus búsquedas; no se trata de
una vida sin errores, se trata de la fortaleza
de tener conciencia de los límites.
No se trata de ser el dueño de las respuestas
sino el señor de las preguntas.
El elogio festeja el interrogar, en el
que la vida se hace inquietud y asombro.
Sin ellos no hay ni ciencia, ni investigación,
ni interpretación posibles.
El maestro se incentivaba con las
preguntas, se hacía socio de la frescura
niña, y era aprendiz de toda inquietud.
El Comité de Bioética lo vio anticiparse
a cuestiones, planteos y métodos
de trabajo que hoy se van consolidando.
En el elogio se comparte la pasión
por aprender.
Lo elogiable no son los resultados obtenidos
considerados parcialmente y en forma
fragmentaria, lo elogioso es el aprendizaje
que se desencadena en los procesos,
en el desplegarse de las preguntas, en el
sostener a lo largo del tiempo las interrogaciones,
en la percepción holística, que
abarca la problemática con amplitud giratoria
y va a lo específico como momento de
un todo en movimiento.
El niño no es una entidad meramente
individual, es un centro en el entramado
circular de la familia, la sociedad, las instituciones,
los poderes, los saberes y las
estructuras. En fin, un centro en la incierta,
problemática y fascinante construcción
del mundo.
El maestro acompañó las circunvoluciones
de la vida niña y dejó resonando los
ecos que hablan de esa percepción holística
hasta el final:
"…cuando ya no queda nada por hacer,
resta una tarea pediátrica fundamental:
acompañar a bien morir".
El giro holístico le hizo comprender
que el que bien recibe en el nacimiento,
prepara para siempre una buena despedida.
Y el que acompaña en la despedida es
testigo del misterioso ciclo del encuentro
entre el asombro y la pregunta.
Dra. Josefina Semillán Dartiguelongue
Filósofa