Resumen

DI PAOLANTONIO, Mario. ¿Puede el propio pensamiento de educación romper esquemas?: Análisis de "Un Manifiesto para la Educación" de Biesta y Säfström. Prax. educ. [online]. 2018, vol.22, n.2, pp.47-57. ISSN 0328-9702.  http://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa-2018-220206.

El presente texto intenta reflexionar sobre la potencialidad misma del pensamiento de educación en lo que refiere a la resignificación de esquemas a partir de la lectura de "Un Manifiesto para la educación". Dicho manifiesto puede ser entendido como una idealidad adolescente, la cual no sólo comienza, sino también siempre finalizará en desilusión -en este mal de la idealidad. La idealidad que persigue todo manifiesto puede conllevar a la inmovilidad y a la decepción, sin siquiera intentar romper esquemas estructurantes. El artículo que se presenta intentará abordar dicha cuestión a partir de nuestros propios pensamientos respecto a la crítica de la idealidad y de las reflexiones que invita a realizar el manifiesto en cuestión. De alguna manera nos otorga la posibilidad pensar y pensarnos educativamente. ¿Pero qué significa eso exactamente? Para alcanzar el significado del pensar lo educativo necesitamos considerar qué está implícito al sostener "lo que es" y "lo que no es" en tensión. De ello se abocará el último apartado del trabajo.

Palabras clave : Manifiesto para la educación; Pensamiento de educación; Idealidad; Tensión temporal.

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