Resumen

BOQUIN, María Soledad. ¿Cómo piensan sus transiciones las juventudes al momento de egreso de la escuela secundaria? Enhebrando vivencias, significados y expectativas. Prax. educ. [online]. 2021, vol.25, n.3, pp.186-208. ISSN 0328-9702.  http://dx.doi.org/https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2021-250311.

O objetivo deste artigo é apresentar um olhar qualitativo sobre as transições dos jovens na época da formatura do ensino médio. A questão central em torno da qual este trabalho gira é como os jovens que estão passando o último ano no nível lidam com esse processo. O ponto de partida foi considerar os significados atribuídos por esse grupo a respeito de suas vivências e expectativas pós-secundárias, que estão vinculadas a uma forma particular de pensar em contextos locais de onde se imagina “o que virá”. Por meio de entrevistas em profundidade com uma amostra intencional de jovens que frequentaram o ensino médio comum durante os anos letivos de 2016-2017, foram investigados os significados, sentimentos, avaliações, desejos e mandatos relacionados a esses momentos decisivos. Os resultados obtidos foram estruturados em quatro aspectos abrangentes que tratam de questões: educacional, socioeconômica, pessoal e cultural.

Palabras clave : transições juvenis; ensino médio; expectativas; inserção laboral; inserção educacional.

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