Resumen

IRIBARREN, Luciano; GUERRERO TAMAYO, Katherine; GARELLI, Fernando  y  DUMRAUF, Ana. Pedagogías del conflicto ambiental: aportes desde una experiencia participativa de formación docente en un territorio en disputa. Prax. educ. [online]. 2022, vol.26, n.1, pp.29-29. ISSN 0328-9702.  http://dx.doi.org/https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2022-260102.

Apresentamos uma primeira sistematização de um processo de formação de professores em serviço, decorrente da articulação entre uma organização sócio-territorial e uma escola no Delta do Paraná. Esse território de extensas áreas úmidas é atravessado por disputas entre os espaços de vida camponeses com estilos de vida insulares e a privatização para bairros fechados de luxo com sérias conseqüências socioambientais. Pretendemos contribuir para a compreensão de algumas maneiras pelas quais esses movimentos podem contribuir para as estruturas pedagógico-didáticas que sustentam o diálogo entre a escola e as comunidades. Em particular, analisamos as contribuições para a pedagogização de conflitos ambientais.

Palabras clave : educação ambiental; conflitos eco-territoriais; pedagogias do conflito ambiental; formação de professores; educação comunitária.

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