Resumen

CONCHA ZELADA, Renán Adolfo; SAN MARTIN SEPULVEDA, Nelly  y  FRIZ CARRILLO, Miguel Claudio. Resolución de problemas: Una puerta de entrada para la valoración de la diversidad cultural de estudiantes migrantes. Prax. educ. [online]. 2023, vol.27, n.2, pp.241-253. ISSN 0328-9702.  http://dx.doi.org/https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270216.

El presente ensayo expone cómo la migración hacia Chile impacta en la matrícula de estudiantes extranjeros en establecimientos educacionales del país. Este acontecimiento plantea un desafío al profesorado: enseñar desde una mirada intercultural e integrar la cultura de las y los estudiantes migrantes durante el aprendizaje escolar. En este nuevo e intercultural escenario, la asignatura de Matemática, a través de la resolución de problemas, propone una alternativa para incluir características de estos/as estudiantes, como su procedencia, historia y cultura. Por consiguiente, es necesario trabajar desde un nuevo enfoque la formación inicial de profesores y profesoras de esta especialidad, el cual posibilite las herramientas y conocimientos que incorporen la cultura a los objetivos de aprendizaje de esta asignatura, y comprender cómo, a partir de estas actividades, es factible fomentar la inclusión y valoración de la diversidad cultural en las aulas.

Palabras clave : Resolución de problemas; formación inicial docente; migrante; diversidad; cultura.

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