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Revista iberoamericana de ciencia tecnología y sociedad
versión On-line ISSN 1850-0013
Resumen
MARTIN-DIAZ, María Jesús; GUTIERREZ JULIAN, María Sagrario y GOMEZ CRESPO, Miguel Ángel. ¿Por qué existe una falla entre la innovación e investigación educativas y la práctica docente?. Rev. iberoam. cienc. tecnol. soc. [online]. 2013, vol.8, n.22, pp.11-31. ISSN 1850-0013.
La búsqueda de las causas que expliquen por qué las innovaciones e investigaciones educativas no salen de un círculo restringido y no alcanzan a la práctica docente es la finalidad de este artículo; porque encontrando esas causas tendríamos mejor diagnosticado el problema y se podrían aplicar las soluciones pertinentes con mayor conocimiento de causa. El paradigma de la alfabetización científica lleva décadas presente en los artículos de las revistas especializadas, pero apenas se deja ver en las aulas. ¿Dónde reside el problema: en la difusión del mismo o en su propia definición? Y profundizando más en estas causas: en el profesor, el sistema educativo, los currículos, entre otras. Para tratar de dar respuesta a estas preguntas, expertos en didáctica de las ciencias y profesores innovadores respondieron a un cuestionario, cuyos resultados parecen indicar que existen problemas tanto en la difusión como en la definición del paradigma.
Palabras clave : Finalidades educativas; Alfabetización científica; Innovación e investigaciones didácticas; Formación del profesorado.