Resumen

BORSSOI, Adriana Helena  y  WERLE DE ALMEIDA, Lourdes Maria. Perceptions quant à l'utilisation de la technologie pour les étudiants d'apprentissage significatives impliquées dans des activités de modélisation mathématique. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2015, vol.10, n.2, pp.36-45. ISSN 1850-6666.

Le but de cet article est de présenter quelques résultats d'une enquête sur l'enseignement et l'apprentissage des environnements qui tiennent compte des activités de modélisation mathématique, disposent de ressources technologiques et sont séquentiellement structurés comme des unités d'enseignement, de permettre un apprentissage significatif d'étudiants. En vertu de ce texte, les composants de la recherche sont expliqués afin de comprendre comment les élèves se approprient les technologies pour les activités de modélisation en trois contextes éducatifs. Une analyse systématique des données, selon la Grounded Theory, des liens explicites entre la modélisation mathématique, un apprentissage significatif et de la technologie et montre l'influence de ces éléments dans la promotion de la collaboration lorsque les élèves commencent à réfléchir ensemble avec leurs pairs, avec le professeur, avec la technologie et, dans la motivation des élèves à mobiliser la technologie comme un partenaire intellectuelle.

Palabras clave : Modélisation Mathématique; Apprentissage Significatives; Technologies; Enseignement des Mathématiques.