Resumen

T. WERNER DA ROSA, Cleci  y  BECKER DA ROSA, Álvaro. L'éducation physique pour les stratégies métacognitives: analyse de la pratique de l'enseignement. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2016, vol.11, n.1, pp.1-11. ISSN 1850-6666.

La présente étude est basée sur des difficultés que la plupart des enseignants ont à mettre en œuvre dans les classes des propositions didactiques et méthodologiques découlant de la recherche dans le domaine de l'éducation, en particulier en ce qui concerne l'enseignement de la physique. Conscient de cette difficulté, nous analysons le développement d'un ensemble d'activités expérimentales d'orientation métacognitive proposé par Rosa (2011), opérationnalisée dans un contexte éducatif par un enseignant qualifié et formé. Comme instruments de collecte de données, utiliser des enregistrements vidéo des leços et des entretiens semi-structurés avec l'enseignant. Les données ont été analysées en utilisant comme référence les principes mentionnés par Morereo (2001), qui devraient être pris en compte dans les propositions éducatives, afin de rejoindre l'enseignement des stratégies d'apprentissage les méthodes d'enseignement métacognitives. Les résultats suggèrent des limites et le potentiel de ce type d'activité, et met également en évidence un certain nombre de difficultés que l'enseignant peut proposer à proposer des actions innovantes et distincts de leur pratique de l'enseignement.

Palabras clave : L'enseignement de la physique; Pratique de l'enseignement; Stratégies d'apprentissage métacognitives.