Resumen

BORBA MANZKE, Vitor Hugo; RODRIGUES MANZKE, Gabriela  y  SOARES TRAVERSI, Gabriela. Les stratégies didactiques pour l'enseignement de la division cellulaire dans l'enseignement primaire. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2017, vol.12, n.1, pp.23-28. ISSN 1850-6666.

La division cellulaire est une des plus reconnues como des études complexes de lycêens. Cependant, cette connaissance a une importance fondamentale comme condition préalable à d'autres sujets, tells que la Gamétogenèse et la génétique, également contenue dans le programme de CE niveau d'enseignement. Notre objectif était de vivre par le biais de la division cellulaire. Pour ce faire, nous avons proposé as participation à une différences structures dans les representations schématiques montrant les étapes de la division cellulaire. Ont été de 4 planches ou ils pourraient être identifiés phases éducatives de Division. A participé à 127 étudiants appartenant aux 3 écoles publiques situées dans la ville de Pelotas/RS, Brésil.Nous mesurons le degré de satisfaction des étudiants à participer et comme um moyen d'apprentissage de la division cellulaire par le biais de questions figurant dans um questionnaire fermé. Après le développement des activités, nous avons été em mesure de vériffier l'intérêt des élèves pour ce type d'activité et le niveau d'intérêt l'élève a surpassé l'indice de satisfaction de 80 %.

Palabras clave : Didactique dês Sciences; Chromosomes; Division de Cellules; Enseignement de la Biologie.

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