Resumen

BORBA MANZKE, Vitor Hugo; RODRIGUES MANZKE, Gabriela  y  SOARES TRAVERSI, Gabriela. Estratégia Didática para o ensino de Divisão Celular no Ensino Básico. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2017, vol.12, n.1, pp.23-28. ISSN 1850-6666.

A divisão celular é um dos estudos reconhecidos como dos mais complexos por parte dos alunos do ensino médio. Entretanto, conhecer esse assunto tem fundamental importância como pré-requisito a outros temas, como a gametogênese e a genética, também contidos no programa desse nível de ensino. Nosso objetivo era de que o aluno vivenciasse o passo a passo das etapas do processo de divisão da célula. Para isso, propusemos sua participação em um jogo de diferenças estruturado em representações esquemáticas que evidenciavam as etapas da divisão celular. Eram quatro pranchas onde podiam ser identificadas as fases didáticas da divisão. Participaram 127 alunos pertencentes a três escolas públicas localizadas no município de Pelotas/RS, Brasil. Medimos o grau de satisfação dos alunos em participar da atividade e como meio de aprendizado da divisão celular através de questões contidas em um questionário fechado. Após o desenvolvimento dos trabalhos, conseguimos comprovar o interesse dos alunos por esse tipo de atividade e que o nível de interesse dos mesmos superou o índice de 80% de satisfação.

Palabras clave : Didática das Ciências; Cromossomos; Divisão Celular; Ensino de Biologia.

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