Resumen

GARCIA-GARCIA, Jaime I.; FERNANDEZ CORONADO, Nicolás A.; ARREDONDO, Elizabeth H.  y  DIAZ-LEVICOY, Danilo. Niveles de razonamiento estadístico de profesores de matemáticas sobre variabilidad. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2020, vol.15, n.2, pp.27-37. ISSN 1850-6666.

Cet article analyse le niveau de raisonnement statistique que montrent les professeurs de mathématiques sur la variabilité au moment de résoudre des tâches de prédiction inscrites dans des problèmes binomiaux, avant et après le développement des activités de simulation informatique. La méthode de recherche correspond à une étude de cas, à laquelle sept professeurs de service ont participé. Pour collecter les données, deux questionnaires ont été utilisés qui ont servi de pré et de post dans chaque phase de l'étude. Les réponses des professeurs ont été analysées en considérant quatre niveaux de raisonnement statistique établis à partir de la taxonomie SOLO: préstructurel, unistructurel, multistructurel et relationnel. Les réponses au questionnaire précédent indiquent une prédominance du niveau préstructurel, en ne remplissant pas les exigences de la tâche; après les activités de simulation, on a constaté une augmentation du niveau de raisonnement dans les réponses des professeurs, en les classant en multistructurel et relationnel, c’est-à-dire en prenant en compte la variabilité dans les tâches de prédiction.

Palabras clave : Raisonnement statistique; Professeurs en service; Distribution binomiale; Prédiction; Simulation informatique.

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