Resumen

GUERRERO-ORTIZ, Carolina  y  REYES-RODRIGUEZ, Aaron. Des nuances qui façonnent les conceptions de la modélisation des futurs enseignants. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2021, vol.16, n.2, pp.48-61. ISSN 1850-6666.

Résumé. Nous rapportons les résultats d'une recherche qualitative, menée dans le cadre d'un programme de formation des enseignants. L'objectif était de documenter et de caractériser la conception que les futurs enseignants ont de la modélisation dans l'enseignement des mathématiques. Nous identifions la conception de deux groupes d'étudiants en pédagogie mathématique avec différents niveaux d'avancement dans leur formation. Les données qualitatives obtenues sont systématiquement analysées à travers d’un entretien, un rapport écrit décrivant la conception d'une activité pédagogique et des questionnaires à l'échelle de Likert. Les résultats permettent de définir différentes nuances qui façonnent les conceptions qu’ont les participants, différentes de celles rapportées dans la littérature, celles-ci peuvent être caractérisées selon le sens que donne le terme modélisation, les conceptions sur papier de la modélisation en classe et les caractéristiques des tâches de modélisation. Nous constatons que les participants présentent des conceptions différentes qui dépendent du stade de leur formation professionnelle. Les résultats de ce travail sont proposés comme une contribution aux formateurs d'enseignants afin d'encourager des activités qui favorisent la construction de conceptions chez les futurs enseignants qui renforcent le développement des compétences de modélisation.

Palabras clave : Croyances; Modélisation; Conception de tâches; Mathématiques; Futurs enseignants.

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