Resumen

QUIROGA, Nicolás Baudino  y  COLEONI, Enrique Andrés. Expérimentation et apprentissage : une analyse de la progressivité du discours. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2022, vol.17, n.2, pp.15-26. ISSN 1850-6666.  http://dx.doi.org/10.54343/reiec.v17i2.346.

Dans cet article, nous présentons une étude de cas, réalisé sur un éhantillon fortuit, dans laquelle nous analysons le mécanisme social qui génère la progressivité discursive dans une classe de physique. Grâce à cette progressivité, les étudiants avancent dans la construction d'une structure sémantique commune (SSC). Notre question de recherche est de savoir quel es le rôle d’une expérience dans le mécanisme social de la progressivité. Grâce à l'analyse du cas étudié, nous sommes parvenus à décrire l'impact que l'artefact de l'expérience a sur la dynamique discursive dans la classe. Dans le cas analysé, il fonctionne comme un élément qui fixe une partie de l'SSC. Dans la discussion précédente, les élèves discutent de ce qui va arriver à un système physique particulier et pourquoi cela va se produire. Une fois l'expérience réalisée, il n'y a plus de discussion sur ce qui va se passer. Cependant, ils doivent parvenir à un consensus sur la raison pour laquelle cela se produit. Nous pensons que notre travail fournit des informations sur les conditions dans lesquelles une expérience peut être pertinente pour l'apprentissage de concepts.

Palabras clave : Expérimentation; classe réelle; analyse du discours; progressivité du discours..

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