Resumen

BOTELHO, Thomáz da S. G.; JARDIM, Maria Inês de A.  y  MANO, Amanda de M. P.. Panorama international de Blended Learning dans l'enseignement des sciences: une Revue Systématique. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2022, vol.17, n.2, pp.27-58. ISSN 1850-6666.  http://dx.doi.org/10.54343/reiec.v17i2.350.

Récemment, les études de la technologie sur l'enseignement des sciences sont principalement liées à différents environnements et Blended Learning, des modèles combinés d'enseignement en ligne et en face à face. Par conséquent, les revues de littérature systématiques sont des outils qui fournissent des enquêtes détaillées et des discussions méthodologiques avant leur mise en œuvre. Nous réalisons une revue systématique via la plateforme Parsifal®, un site internet aux opérations prédéfinies. Ont été analysées les études publiées dans IEEE Xplore Digital Library, SciELO, Scopus et Springer Link, permettant l'identification de 1996 études, 79 sélectionnées selon les critères d'inclusion et d'exclusion de notre recherche. Les résultats ont présenté des contenus spécifiques dans l'environnement d'apprentissage virtuel, le système de gestion de l'apprentissage, des méthodologies non utilisées à l'origine dans l'apprentissage mixte ont également été incorporées, avec une prédominance d'analyses quantitatives et peu de réflexions sur les aspects théoriques et méthodologiques. Par conséquent, la motivation et les rapports des sujets impliqués dans les actions ont été peu pris en compte lors de l'utilisation des outils.

Palabras clave : Blended Learning; Enseignement des Sciences; Révision systématique.

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