Resumen

FRANCO AZEVEDO, Jéssica; OLIVEIRA, Luciani Salcedo de  y  FERREIRA, Vera Lúcia Duarte. Tecnologias digitais: percepsiµes de professores de inglés no contexto da escola pública. Rev. iberoam. tecnol. educ. educ. tecnol. [online]. 2021, n.30, pp.123-131. ISSN 1851-0086.

Este artigo - recorte do TCC “A Utilizasso de Tecnologias Digitais Aplicadas ao Ensino de Inglés como Língua Adicional na Perspectiva de Professores(as) no Contexto da Escola Pública” (Universidade Federal do Pampa/UNIPAMPA, 2019), no Curso de Licenciatura em Letras: Inglés, Espanhol e Respectivas Literaturas/Campus Bagé - se propiµe a analisar a utilizasso de Tecnologias da Informasso e Comunicasso (TIC) aplicadas ao ensino de inglés como língua adicional no contexto de escolas públicas. Os 18 professores de língua inglesa do estado do RS, que responderam a um questionário disponibilizado via plataforma Google Forms, atuam em escola regular e/ou profissional. Neste texto, é dada énfase aos dados referentes i s crensas de docentes na aplicasso de TIC em suas aulas. As reflexiµes, aqui propostas, sso sustentadas por literatura especializada referente ao ensino/aprendizagem de língua adicional e i  utilizasso de TIC nesse processo. A análise dos dados aponta que 100% dos respondentes acreditam que os recursos tecnológicos sso agentes que facilitam o processo de ensino-aprendizagem; apesar disso, 66,7% dos participantes da pesquisa utilizam TIC i s vezes em sua sala de aula. Nesse contexto, alguns desafios - enfrentados por esses docentes - sso apontados; fazendo com que possamos estabelecer um olhar mais real e crítico para a escola pública.

Palabras clave : Escola pública; Inglés como língua adicional; Tecnologias da informasso e comunicasso.

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