Resumen

PAES DELGADO, Karina  y  MILARE, Tathiane. Fake news e ensino de ciências: compreensões e discussões para o ensino e a pesquisa. Cienc. docencia tecnol. [online]. 2022, n.65, pp.12-14. ISSN 1851-1716.  http://dx.doi.org/https://doi.org/10.33255/3365/1190.

As fake news são facilmente acessadas e compartilhadas pela internet, podendo influenciar negativamente a população. Para combatê-las, é necessário compreender o que são, como se constituem e como podem ser desmascaradas. Entendendo que uma formação crítica da população é necessária para evitar seus impactos, e que o ensino de ciências é potencialmente indicado para contribuir com essa formação, esse trabalho propôs responder e compreender aspectos relacionados com as questões: quais são as possíveis compreensões sobre as fake news e de que forma elas podem ser relacionadas ao ensino de ciências? Qual é o papel do ensino e da pesquisa em ensino de ciências diante desse fenômeno? Buscou-se apresentar algumas compreensões sobre fake news e sua articulação com possibilidades para o ensino de ciências. É possível indicar que o uso dessa temática para o ensino de ciências ainda é uma lacuna da área, que merece atenção e necessidade de maiores discussões.

Palabras clave : notícias falsas; pós-verdade; pesquisa em ensino de ciências.