Resumen

CUNHA, Pedro; MONTEIRO, Ana Paula; LOURENCO, Abílio Afonsoc  y  PAIVA, Maria Olímpiac. Eficácia negocial, autoconceito e variáveis sociodemográficas: estudo em contexto escolar. Rev Arg Cs Comp. [online]. 2016, vol.8, n.3, pp.20-29. ISSN 1852-4206.

Hoje em dia, assiste-se ao desenvolvimento do estudo e implementação de mecanismos de resolução de conflitos em contexto escolar, entre os quais se assinala a negociação como meio de gestão construtiva de disputas. O objetivo central deste estudo foi a análise da influência do autoconceito académico na eficácia negocial dos alunos. A amostra foi constituída por 505 indivíduos de diferentes anos de escolaridade (7° ao 12° anos) do norte de Portugal, a quem foram aplicados como instrumentos de avaliação o Questionário de Eficácia Negocial de Conflitos na Escola (QENCE), a Escala Piers-Harris Children's Self-Concept Scale-2 e uma Ficha de Dados Pessoais e Escolares. Os resultados mostraram que o autoconceito influencia positivamente a eficácia negocial dos alunos e que, por sua vez, as variáveis sexo, ano de escolaridade, tempo de estudo e metas escolares contribuem para o autoconceito dos alunos.

Palabras clave : autoconceito; negociação; eficácia; escola.