Resumen

GALBUSERA TESTA, Carmen Inés. La evolución de los modelos de enseñar-aprender diseño en el nuevo escenario generacional. Cuad. Cent. Estud. Diseñ. Comun., Ensayos [online]. 2020, n.78, pp.103-114. ISSN 1853-3523.  http://dx.doi.org/10.18682/cdc.vi78.3664.

El enseñar-aprender diseño plantea desafíos en el contexto del paradigma global actual. Las generaciones de Baby-Boomers (1945-60) y X (1961-79), formadas en tiempos de guerra fría, son los organizadores didácticos de las generaciones NET o de nativos digitales: Millenials (1980-1993), Z (1994-2009) y Touch (2010-hoy). Los cambios cuantitativos y cualitativos se producen a velocidad acelerada en las dimensiones económicas, políticas, sociales, ambientales, tecnológicas y simbólicas desde fines del S.XX e inicios del XXI. Nuevas modalidades de enseñanza/aprendizaje producto de cambios generacionales, invitan a la reflexión crítica.

Palabras clave : enseñanza; aprendizaje; diseño; cambios; modelos; generaciones; reflexión crítica; contexto..

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