Resumen

MENA OLIVERA, Hilda Cecilia  y  TROYANO, Angélica. Alfabetización funcional: más que un aprendizaje, una experiencia de vida. Prax. educ. [online]. 2020, vol.24, n.1, pp.142-150. ISSN 0328-9702.  http://dx.doi.org/https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2020-240111.

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A alfabetização funcional chegou a ser uma necessidade crescente em educação em vários países da América Latina. Esta investigação especifica os resultados obtidos de um processo de alfabetização funcional destinado a 21 apoderados. de um colégio do Chile. A base investigativa teve um fundamento centrado no paradigma interpretativo, pois, buscava-se criar uma aproximação às realidades dos sujeitos em forma holística e natural, compreendendo assim a sensibilidade de cada apoderado desde a experiência de ser alfabetizado. Aplicou-se um diagnóstico para identificar o nível de aprendizagem que tinha cada sujeito. Com esses dados,prossegue-se à elaboração de uma proposta didática, considerando a diversidade de idades que havia no grupo e as estratégias que deveriam utilizar-se para dinamizá-las. Os resultados revelaram que logo de 1 ano os apoderados mostraram um 80% de melhoria no seu nível de alfabetização em comparação à situação inicial. Ademais, observou-se que o grupo de apoderados alfabetizados melhorou sua autoconfiança e se transformou em um sujeito que comunica e compartilha suas experiências de vida.

Palabras clave : Alfabetização funcional; Histórias de vida.

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