Resumo

DIAZ LOPEZ, Carmita  e  PINTO LORIA, María de Lourdes. Vulnerabilidad educativa: Un estudio desde el paradigma socio crítico. Prax. educ. [online]. 2017, vol.21, n.1, pp.46-54. ISSN 0328-9702.  http://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa-2017-210105.

El concepto de Vulnerabilidad Educativa hace referencia a aquellos individuos que experimentan una serie de dificultades marcadas a lo largo de su trayectoria escolar que les impiden sacar provecho al currículo y a las enseñanzas dentro del aula de clase. Las barreras que pueden presentársele a los jóvenes en su paso por la educación formal pueden ser de diversa índole: emocionales, familiares, interpersonales, relacionadas con el proceso de enseñanza y aprendizaje o con el clima de la institución educativa en la que están inmersos; usualmente éstas condiciones vienen acompañadas de factores o fenómenos mucho más complejos o profundos y, en la mayoría de los casos, desembocan en fracaso escolar. El objetivo del presente estudio de casos múltiples fue analizar la Vulnerabilidad Educativa que presentan los jóvenes de una escuela secundaria técnica en el Estado de Yucatán, tomando como punto de referencia la teoría socio-crítica.

Palavras-chave : Vulnerabilidad educativa; Educación secundaria; Juventud; Riesgo psicosocial; Suicidio.

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