Resumo

CASTRO RUBILAR, Juana; CASTRO RUBILAR, Fancy; MORA DONOSO, Marcela  e  HERNANDEZ SANDOVAL, Cecilia. Configuración del nivel de apropiación metacognitiva de conocimientos pedagógicos en la formación inicial docente. Prax. educ. [online]. 2020, vol.24, n.3, pp.105-105. ISSN 0328-9702.

Este estudo caracteriza o nível de apropriação metacognitiva dos conhecimentos pedagógicos dos estudantes de pedagogia. Para tal, utilizou-se um instrumento desenhado “exprofeso” para a investigação, com uma escala de apreciação tipo Likert que indaga a apropriação metacognitiva dos conhecimentos pedagógicos. Consideraram-se componentes conceituais, processuais e atitudinais, baseados em indicadores de desempenho. O teste foi aplicado através de uma ferramenta computacional a 107 estudantes de carreiras pedagógicas. A validação, aplicação e analise dos resultados realizou-se extraindo o coeficiente Alfa de Cronbach de 0.933 dos 31 itens, além da análise interpretativa das respostas dos estudantes. O diagnóstico forneceu o nível de saberes pedagógicos cuja tendência foi de um desempenho médio nas três carreiras. Os resultados permitem identificar fortalezas e debilidades dos e das estudantes, reorientando as disciplinas a partir dos vazios cognitivos, habilidades e atitudes profissionais.

Palavras-chave : Processo cognitivo; Avaliação; Investigação pedagógica; Competências dos professores.

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