Resumo

FLORES, Miriam Liset  e  BAR, Aníbal Roque. Formar para investigar. Aproximaciones epistemológicas y pedagógicas al campo formativo en Ciencias de la Educación. Prax. educ. [online]. 2021, vol.25, n.1, pp.121-143. ISSN 0328-9702.  http://dx.doi.org/https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2021-250110.

Este artigo tem como objetivo reconstruir as práxis formativo-disciplinares que acontecem nos territórios para a pesquisa disciplinar no curso de graduação em Ciências da Educação. Para o desenvolvimento do trabalho, nos posicionamos numa metodologia de corte qualitativo, especificamente nos estudos de caso. Neste sentido, os casos selecionados para o presente estudo foram equipes de professores de duas matérias, Didática Geral e História da Educação Argentina, reconstruídos a partir de entrevistas em profundidade a diretores, pesquisadores, bolsistas de graduação e pós-graduação. Identificamos plenamente três territórios formativos para a pesquisa disciplinar: o campo, o escritório, e os territórios extra institucionais. Tais territórios configuram um modo de aproximação ao objeto, atravessado pela epistemologia e a metodologia disciplinar o que, por sua vez, habilita modos e dispositivos de formação para a investigação nesta área.

Palavras-chave : formação; pesquisa; universidade; educação; epistemologia.