Resumo

CONCHA ZELADA, Renán Adolfo; SAN MARTIN SEPULVEDA, Nelly  e  FRIZ CARRILLO, Miguel Claudio. Resolución de problemas: Una puerta de entrada para la valoración de la diversidad cultural de estudiantes migrantes. Prax. educ. [online]. 2023, vol.27, n.2, pp.241-253. ISSN 0328-9702.  http://dx.doi.org/https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270216.

Este ensaio expõe como a migração para o Chile impacta a matrícula de estudantes estrangeiros em estabelecimentos de ensino no país. Este evento coloca um desafio aos professores: ensinar numa perspetiva intercultural e integrar a cultura dos alunos migrantes durante a aprendizagem escolar. Nesse novo cenário e intercultural, a disciplina de matemática por meio da resolução de problemas propõe uma alternativa para incluir características desses alunos, como sua origem, história e cultura. Portanto, é necessário trabalhar a partir de uma nova abordagem para a formação inicial de professores nesta especialidade, que possibilite ferramentas e conhecimentos que incorporem a cultura aos objetivos de aprendizagem desta disciplina, e entender como, a partir dessas atividades, é viável promover a inclusão e valorização da diversidade cultural em sala de aula.

Palavras-chave : Resolução de problemas; formação inicial de professores; migrante; diversidade; cultura.

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