Resumo

LARA CORONADO, Jesús  e  RODRIGUEZ PONCE, Santiago. Gabriela Mistral y su praxis educativa sociohistórica. Prax. educ. [online]. 2023, vol.27, n.3, pp.58-75. ISSN 0328-9702.  http://dx.doi.org/https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270305.

O objetivo do artigo a seguir é estabelecer que a proposta educacional que Gabriela Mistral levantou por meio de vários poemas e prosa, deve começar a ser entendida como práxis, pois muitas das abordagens que ela fez, quando analisadas em conjunto, permitem propor uma pedagogia mistraliana sociohistórica, que se fundamenta no resgate e respeito aos elementos culturais do outro e que tem a oralidade e a mitologia como componentes centrais de um êthos mistraliano. Por outro lado, observamos também que a sua práxis educativa se enquadra em quatro dimensões: ética, política, estética e pedagógica. A metodologia de trabalho baseou-se na análise de prosa e poemas e tudo o que estava relacionado com a pedagogia foi usado como critério de seleção, mas também que a abordagem representada na sua prosa ou poema estivesse relacionada com a sua experiência educacional.

Palavras-chave : sociohistórica-oralidad; mitología; cultura; dimensiones.