Resumo

DI PIERO, María Emilia. A educação proibida: ¿um desafio da forma escolar ou uma proposta educativa funcional a um capitalismo soft?. Trab. soc. [online]. 2014, n.23, pp.377-388. ISSN 1514-6871.

A forma tradicional da escola foi questionada em muitas ocasiões e em diferentes perspectivas. Neste artigo vamos nos concentrar nas análises de algumas criticas que, apresentando- se como alternativas de liberação e de superação, acabam sendo funcionais à nova configuração do capitalismo na atualidade. Assim, sustentamos que discursos educativos apologéticos do antiautoritarismo, da flexibilidade, da criatividade e da autonomia (entendida como liberdade da pessoa para se dar as próprias regras) estão em congruência com um certo modo de gestão empresarial que está no contexto do novo espírito do capitalismo, no qual aumenta a importância da responsabilização individual pelos próprios atos e se acentuam os processos de individuação. Neste sentido, analisaremos o documentário “La educación prohibida”, estreado em agosto de 2012, no qual se critica a escolarização estatal obrigatória promovendo o fim da forma escolar tradicional. Na primeira parte do escrito vamos apresentar os conceitos de “forma”, “gramática”, “cultura escolar” e “programa institucional”, colocando eles em relação à análise do filme. Na segunda parte, vamos expor e analisar criticamente alguns dos questionamentos ao monopólio estatal da educação formal que o documentário tenta demonstrar, sustentando que os mesmos apresentam certa afinidade eletiva com a atual configuração de um capitalismo soft.

Palavras-chave : Forma tradicional da escola; Propostas alternativas; Capitalismo soft; Nova gestão empresarial; Processos de individuação.

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