Resumo

MASSONI, Neusa T.  e  MOREIRA, Marco Antonio. Ensino de Física em uma escola militar: uma henrança comportamentalista?. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2011, vol.6, n.2, pp.1-24. ISSN 1850-6666.

O presente estudo de caso é uma etnografia de sala de aula em que se descreve compreensivamente o quotidiano da disciplina de Física em uma turma do segundo ano do Ensino Médio de uma escola militar. O estudo integra um conjunto mais abrangente de estudos etnográficos em diferentes tipos de escolas e também no contexto do ensino superior, que teve por objetivo investigar possíveis contribuições de aspectos relacionados à natureza da ciência como estratégia potencialmente útil para a melhoria do ensino da Física. O professor de Física observado não tivera em sua formação disciplinas de Epistemologia de forma que também foi objetivo da pesquisa identificar suas concepções epistemológicas e possíveis relações entre essas concepções e as práticas docentes por ele privilegiadas. A investigação revelou uma realidade de sala de aula e um contexto escolar que favorecem um questionamento sobre a presença de heranças do esquema behaviorista ou comportamentalista, ainda que revestidas com outras roupagens, e em que medida essas heranças podem ser tomadas como nefastas?

Palavras-chave : Ensino de Física; Etnografia de sala de aula; Visões epistemológicas contemporâneas; Teorias de aprendizagem comportamentalistas.

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