Resumo

BRAVO, Bettina M.; PESA, Marta A.  e  ROCHA, Adriana L.. L'enseignement de la science et ses implications sur la connaissance des étudiants. Pour les phénomènes optiques. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2013, vol.8, n.1, pp.62-76. ISSN 1850-6666.

Dans cet article, nous étudions quoi et comment les élèves appreènnent dans l'enseignement secondaire, les modèles scientifiques proposées pour expliquer la formation et la vision des images optiques, lorsqu'il est implémenté dans la salle de classe, un modèle d'enseignement conçus dans cette recherche. Il fonctionne avec 10 lycéens de 15 à 16 ans. Il met en ouvre un modèle quasi-expérimental (pas de groupe témoin) Type de prétest - post-test-intervention. Étudiants a connu un changement radical dans leur manière de savoir. Nous discutons l'impact de l'enseignement et mettons en garde contre le noyau conceptuel qui representel'apprentissage plus complexe pour les étudiants.

Palavras-chave : Optique d'apprentissage; La proposition de l'enseignement; L'imagerie optique; La vision.

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