Resumo

STAUB, Tatiane; STRIEDER, Dulce Maria  e  MEGLHIORATTI, Fernanda Aparecida. Analyse de la Controverse entre l'Evolution Biologique et les Croyances Personnelles des Professeurs dans cours de Sciences Biologiques. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2015, vol.10, n.2, pp.20-35. ISSN 1850-6666.

Le concept de l'évolution biologique, considérée comme axe unificateur des connaissances biologiques, est considéré comme difficile à être discuté et compris pour de nombreuses personnes en raison de son association avec les croyances religieuses et culturelles. Les conceptions ainsi que la façon dont certains professeurs et des enseignants entrer en contact avec un tel concept et les difficultés inhérentes à l'enseignement ont souvent encouragé des difficultés sur la formation conceptuel des étudiants car ils soulèvent des explications théologiques concernant certains points que dans les classes de Sciences et de Biologie exigerait des explications scientifiques. De ce point de vue, cette qualitatif recherche fait usage d'entretiens avec neuf professeurs à un baccalauréat en Sciences Biologiques, pour déterminer si les professeurs discutent le concept de l'évolution biologique dans leurs classes et comment ils génèrent ces questions qu'envahissent Sciences et Religion. Un autre objectif était de vérifier si les croyances des professeurs interférent sur le concept d'articulation sur biologie évolutive. L'analyse des data a indiqué que: le concept de biologie évolutive est couvert par la plupart des professeurs dans leurs classes. les professeurs identifient l'existence de conflits chez les élèves en raison de la présence de croyances personnelles lorsque face à l'évolution thématique, et que les croyances des élèves peuvent interférer sur la compréhension du concept de biologie évolutive. Il a été observé que la façon dont les professeurs font des questions qui tiennent compte de Science et Religion indique différents profils de relation entre cette connaissance, mais la plupart d'entre eux ont établi une relation d'indépendance lorsque ces différents domaines sont abordés.

Palavras-chave : l'évolution biologique; croyances personnelles; formation des professeurs.