Resumo

DI BLASI REGNER, Mario  e  RODRIGUEZ, Mabel. O fenômeno da desarticulação entre as abordagens sintéticas e analíticas em elipses: um estudo de caso. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2016, vol.11, n.2, pp.16-27. ISSN 1850-6666.

Apresentamos os resultados parciais da implementação de uma Atividade de Estudo e Investigação (AEI), construto teórico da Teoria Antropológica do Didático (Chevallard, 2007), que foi construído como parte de uma investigação sobre o fenômeno didático da desarticulação das abordagens sintéticas e analíticas em geometria. Foi implementado no decorrer da disciplina de Álgebra e Geometria Analítica em uma turma de primeiro ano do curso de engenharia na Universidade Tecnológica Nacional, Regional Pacheco. O trabalho permitiu ao aluno demonstrar a insunficiência das técnicas de síntéticas e da necessidade de recorrer para o uso de técnicas analíticas. A incorporação de um software de geometria dinâmica, GeoGebra, pontencializou o estudo. A AEI proporcionou uma atitude investigativa indispensável para a reconstrução do sentido do conhecimento matemático, um objetivo claro da Teoria Antropológica do Didático.

Palavras-chave : Geometria sintética; Geometria analítica; Desarticulação.