Resumo

PATRON GUILLERMO, Oscar Eduardo; SCHLATTER, Gabriel Vianna; ROCKENBACH TAROUCO, Liane  e  BEHAR, Patrícia Alejandra. L'enseignement et l'apprentissage de hydraulique à travers un laboratoire virtuel d'apprentissage. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2017, vol.12, n.1, pp.43-54. ISSN 1850-6666.

Ce document décrit une étude sur l'utilisation d'un laboratoire virtuel pour l'apprentissage Hydraulique (LVAH) et son impact sur l'apprentissage des étudiants de mécanique des fluides dans les cours d'ingénierie. Un total de 414 élèves de trois formations d'ingénieur, a participé à l'enquête. Le laboratoire virtuel développée permet la simulation de divers processus relatifs aux pratiques disciplinaires trois de laboratoire: la vitesse de canal, Venturi jaugeage et le vidange de réservoir. La structure de le laboratoire virtuel et l'approche pédagogique adoptée a permis l'interaction des étudiants avec diverses composantes de l'épreuve par des facteurs et variables de laboratoire virtuel en évolution, ce qui rend possible de répéter l'expérience avec de nouveaux paramètres et analyser les résultats immédiatement. Après avoir utilisé le laboratoire virtuel, les étudiants répondu à un questionnaire, qui a permis une évaluation qualitative de l'utilisation de cette ressource technologique virtuel, ainsi que d'une évaluation théorique de la connaissance. La moyenne des notes dans le test de connaissance des étudiants qui ont utilisé le laboratoire virtuel était significativement plus élevé que ceux qui ne pas utiliser. La principale contribution de cet document est de présenter un objet d'apprentissage et une méthodologie pour son utilisation qui se sont avérés de générer des gains d'enseignement supérieur dans le domaine mécanique des fluides

Palavras-chave : Laboratorio de aprendizaje virtual; Mecánica de fluidos; Aprendizaje a través de la experiencia; Laboratorio universitario.

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