Resumo

VIEIRA ALVES, Francisco Regis  e  MONTEIRO MARINHO, Monique Rafaela. Engenharia Didática no contexto da Transição Complexa do Cálculo - TCC: o caso da série de Laurent. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2017, vol.12, n.2, pp.1-28. ISSN 1850-6666.

Cest article présent un ingénièrie didactique - ID, compte tenu de l´enseignement de la notion de serie de Laurent. Le sujet mentionné ci-dessus est présenté comme une étude obligatoire dans le nombreux cours de premier cycle en Mathématiques au Brésil, dans la discipline de L´Introduction a la variable complexe. Ainsi, comme centre sur an cadre pris comme référence dans le ID, considére le point de vue de l´analyse fournie par le perspective de la Transition Complexe du Calcul - TCC afin d´identifier et d´enregistrer les élèments de transition et des élèments de rupture, conditionnés par le contact d´un groupe de cinq étudiants et le professeur devant la Théorie des fonctions de variable complexe. La recherche a se develloppé a L`Institut Féderal de L`Éducation, Science et Technologie de l´État de Ceará - IFCE, en 2015. L´article presente une perspective complementaire de l´adoption d´une conception de la recherche afin d´utilizer la Théorie des Situations didáctiques - TSD, avec le but de décrire et concevoir des situations d´enseignement, supporté dans une médiation qui a cherché et accentuer le processus mobilizateur de connaisssance tacite et intuitive des étudiantes participant à l´enquête de investigation. Dans la liste des donnés recueillies et présentées, en raison du développment de toutes les phases prévue das une ED, ils son mis en évidence: la mediation de l´enseignement participant de l´expérience se montré modifié par l´uitilisation de la technologie (l´utilisation de logiciel GeoGebra); les étudiants ont expremimé interprétations intuitives et l´heuristiques, tant en phase d´analyse congnitive et la phase d´experimentation, liée à la notion de série de Laurent, ils ont exprimé la compreéhension grâce à l´éficacité dynamique de la répresentation des séries de Laurent. En outre, les donnés indiquent l´appropriation de certains concept de la théorie à trávers de la langue maternelle et la mobilisation des connaissances (actions gestuelles et l´utilisation de métaphores) qui vont au delá du formel et le modele structurant mathématiques dans la discussion.

Palavras-chave : Engienierie Didactiques; Transition do Calcul Complexe; L´enseignement; Serie de Laurent.

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