Resumo

CARMINATTI, Nayra Luiza  e  CLEMENT, Luiz. Evidências de validade de uma escala para medir engajamento e interesse de estudantes em aulas de física. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2018, vol.13, n.1, pp.01-09. ISSN 1850-6666.

Este trabalho apresenta o processo de elaboração e busca de evidências de validade de um instrumento na forma de escala likert que visa avaliar o interesse e o engajamento de estudantes do Ensino Médio para realizar Atividades Didáticas de Resolução de Problemas na disciplina de Física. A versão final da escala é composta por uma afirmativa principal, "Participei das atividades de resolução de exercícios e problemas porquê...", seguida de dezoito itens que a completam. A escala foi aplicada a um conjunto de 377 estudantes do Ensino Médio. Foram realizadas as seguintes análises estatísticas: análise fatorial, com extração dos componentes principais, análises de consistência interna e correlação de Pearson. Foram encontrados quatro fatores representativos, assim caracterizados: Engajamento Cognitivo e Comportamental (α=0,8), Interesse Individual (α=0,7), Interesse Situacional (α=0,7) e Engajamento Emocional (α=0,9), os quais explicam 50,3% da variabilidade dos dados. Os resultados atribuem confiança e credibilidade à escala e a tornam apta para ser utilizada em investigações que tenham como foco o interesse e o engajamento de estudantes em aulas de Física.

Palavras-chave : Escala likert; Interesse; Engajamento; Ensino de Física.

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