Resumo

CORTEZ, Jheniffer Micheline  e  KIOURANIS, Neide Maria Michellan. Concepções de Natureza da Ciência de futuros Professores de Química: reflexões a partir de um Programa de Formação orientado para a História e Filosofia da Ciência. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2019, vol.14, n.2, pp.45-63. ISSN 1850-6666.

Cette étude cherchait à comprendre quelles conceptions de la Nature de la Science étaient expliquées par les futurs professeurs de chimie et comment un Programme de Formation initiale, orienté vers l'Histoire et la Philosophie de la Science, pouvait influencer ces visions. Six diplômés en chimie ont participé à la phase finale du cours, insérée dans le contexte du stage supervisé. Afin de compiler les données, nous avons utilisé les questionnaires "Views of Nature of Science Questionnaire (VNOS)" de Lederman et at. (2002) et "Views on Science and Education Questionnaire (VOSE)" de Chen (2006). Le premier questionnaire, comportant 10 questions ouvertes, a été analysé sur las catégories établies a priori et le deuxième, composé de 15 questions fermées avec différents degrés d'accord, a été examiné sur la base du calcul du classement moyen de l'accord avec les affirmations. Ensuite, nous avons cherché à classer les conceptions sur la base des vues de Science discutées par Cachapuz et. al. (2005). L'analyse d'informations empiriques a permis d'identifier certaines notions selon lesquelles la science est une construction humaine et est influencée par son contexte de production. Cependant, certaines nuances telles que l'importance de la méthode scientifique et de l'expérimentation, ainsi que la différence entre les théories et les lois doivent encore être clarifiées et approfondies. Il était également possible de comprendre que le Programme de Formation expérimenté par les licenciandos contribuait de manière significative à la compréhension future par les futurs enseignants de la science et de sa construction, notamment en ce qui concerne les aspects travaillés dans les activités en classe, tels que le caractère subjectif de la science, la proposition de modèles et la créativité et l'imagination du scientifique dans le processus scientifique.

Palavras-chave : Nature de la science; Formation initiale des enseignants; Enseignement de la chimie.

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