Resumo

GAZZOLA, María Paz. Problèmes de mathématiques à l’école et la possibilité pour les enseignants de les transformer en modèles. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2022, vol.17, n.1, pp.13-21. ISSN 1850-6666.  http://dx.doi.org/10.54343/reiec.v17i1.294.

Ce travail présente les résultats d’une recherche menée dans un cours en ligne de Didactique des mathématiques, qui appartient à la carrière Bachelor of Mathematical Education (LEM) de l’Université nationale du Centre de la Province de Buenos Aires. Dans ce cours, la théorie anthropologique de la didactique est étudiée et, conformément à celle-ci, des changements dans l'enseignement sont promus. Dans ce contexte, il est proposé à 35 enseignants en service du niveau secondaire de résoudre certains problèmes scolaires de mathématiques du point de vue de la modélisation. Bien que ces enseignants aient l’initiative de faire des changements dans leur enseignement, les résultats mettent en évidence leurs difficultés avec la modélisation parce que cette activité est en dehors des pratiques scolaires habituelles.

Palavras-chave : Formation des enseignants; enseignement des mathématiques; TAD; problèmes scolaires.

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