Resumo

CAMOS, Cristina M.; LION, Carina G.  e  GUGLIELMONE, M. Lorena. La tecnología como mediadora en la educación matemática: una experiencia con ingresantes universitarios. Rev. iberoam. tecnol. educ. educ. tecnol. [online]. 2018, n.22, pp.38-45. ISSN 1851-0086.

Este trabajo expone el diseño e implementación de una propuesta tecno-pedagógica, cuyo objetivo fue introducir a los ingresantes en el aprendizaje de la matemática superior, a través de un enfoque de resolución de problemas que habilitó sus capacidades de exploración, experimentación, argumentación y reflexión. Trabajamos desde una perspectiva constructivista de la enseñanza y el aprendizaje, sosteniendo que hacer matemática -en este nuevo siglo- se debe acercar al modo de trabajo del matemático, quien indaga, explora, ajusta hipótesis, se contesta lo que no sabe, y así avanza. La propuesta fue desarrollada desde una modalidad semipresencial, con la que buscamos reinterpretar los ritmos de la enseñanza y del aprendizaje a la luz de la influencia tecnológica y redimensionarlos para favorecer procesos críticos y colegiados de apropiación del conocimiento. El registro de las ideas con las que concebimos y construimos la propuesta, junto con lo percibido en el desarrollo de las prácticas pedagógicas, nos permitió una primera reconstrucción a posteriori, que constituyó un segundo plano de análisis, posibilitando nuevas construcciones conceptuales.

Palavras-chave : Educación matemática; Enseñanza innovadora; Aprendizaje mediado tecnológicamente; Resolución de problemas.

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