Resumo

SOUZA MACHADO, Reginéa de; DAL FORNO, Letícia Fleig  e  ALMEIDA, Iara Carnevale de. O uso de ferramentas tecnológicas como comunidades de práticas por docentes de uma rede particular de ensino. Rev. iberoam. tecnol. educ. educ. tecnol. [online]. 2020, n.25, pp.21-30. ISSN 1851-0086.

As escolas têm utilizado da internet em larga escala enquanto uma forma de propagar a comunicação entre os docentes e os responsáveis pelos educandos, especialmente de escolas particulares. Essa interatividade entre o docente da Educação Infantil com os responsáveis utilizando a rede social, em especial o aplicativo Whatsapp, pode ser otimizada pela Gestão do Conhecimento (GC). O objetivo deste estudo foi o de investigar se os docentes da Educação Infantil de uma rede de ensino privada utilizam as redes sociais enquanto recurso de comunicação entre docente e responsáveis, como uma proposta de Comunidade de Prática. A pesquisa caracteriza-se como aplicada, de cunho exploratório, com abordagem qualitativa e quantitativa. A pesquisa foi realizada numa rede de escolas particulares no Sul do Brasil, caracterizando como procedimento de estudo de caso, pois ocorreu a inserção do pesquisador para monitoramento em grupos de WhatsApp das escolas, bem como a aplicação de um questionário online. Os dados obtidos foram analisados por meio do IRAMUTEQ; e do sistema de análise estatística do Google Forms. Os resultados indicaram que os docentes interagem nas redes sociais, no contato com os responsáveis, com potencial relação como uma proposta de Comunidades de Prática no contexto educacional.

Palavras-chave : Docente da educação infantil; Gestão do conhecimento; Comunidade de prática; WhatsApp; Redes sociais.

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