Resumo

BENITEZ LARGHI, Sebastián. La construcción de habilidades digitales estudiantiles en torno al Programa Conectar Igualdad. Cienc. docencia tecnol. [online]. 2020, n.60, pp.131-154. ISSN 1851-1716.  http://dx.doi.org/https://doi.org/10.33255/3160/581.

Los procesos de formación y adquisición de habilidades digitales han despertado gran interés en tanto factor decisivo para superar las brechas digitales. Sin embargo, los estudios evaluativos suelen partir de una definición sustancialista y ahistórica de las habilidades digitales sin cuestionar cuáles son, quién las define y para qué sirven. Frente a esta postura, se propone una concepción materialista problematizando distintas dimensiones de los conocimientos subjetivos movilizados el entorno escolar: las habilidades digitales en general y la meta-habilidad del multitasking en particular de estudiantes beneficiarios del Programa Conectar Igualdad (pci). La estrategia metodológica trianguló instrumentos cuantitativos y cualitativos (encuestas y grupos focales). Los hallazgos permiten ofrecer alternativas para morigerar la llamada disonancia digital.

Palavras-chave : Habilidades digitales; Multitasking; Disonancia digital; Programa Conectar Igualdad.