Resumo

AGUILAR TAMAYO, Manuel Francisco. Escritura hipermedia y literacidad digital en las nuevas prácticas de tutoría universitaria. Cienc. docencia tecnol. [online]. 2021, n.63, pp.1-32. ISSN 1851-1716.  http://dx.doi.org/https://doi.org/10.33255/3263/870.

No contexto de um modelo de tutoria universitária para pós-graduação, são analisadas as características e funções da anotação hipermídia como recurso e auxílio à aprendizagem do aluno. Com uma abordagem sociocultural, desenvolve-se o argumento de que a anotação hipermídia é um gênero discursivo pedagógico que faz parte das práticas da escrita hipermídia; uma forma de letramento que integra a cultura escrita e digital. A partir do conceito de gênero discursivo e por meio de procedimentos qualitativos de codificação e categorização, são analisadas as anotações de tutores e comitês de tutores, e são descritas sua estrutura, composição e elementos gráficos das anotações, bem como a relação com o discurso oral e o diálogo entre os participantes. Conclui-se que as práticas de escrita e leitura da anotação hipermídia abrem novas formas de relação com o texto e representam, em seu conteúdo e organização, a dinâmica do diálogo reflexivo e incorporam elementos de mediação pedagógica para orientar a leitura e aprendizagem do aluno. É um gênero de texto acadêmico e educacional multimodal que é um produto-produtor dos processos de interpensamento entre tutor e tutorado.

Palavras-chave : letramento; hipermídia; tutoria; ensino superior; escrita.