Resumo

RODRIGUEZ BUSTAMANTE, Lucía. Participação e democratização na escola primária: abertura e limitações. Runa [online]. 2020, vol.41, n.1, pp.183-198. ISSN 1851-9628.  http://dx.doi.org/10.34096/runa.v41i1.6280.

Quando o estado de direito foi restaurado após a última ditadura na Argentina (1976-1983), tornou-se de primordial importância consolidar e fortalecer a democracia nas instituições educacionais. A partir desse momento, a criação de espaços para a participação dos alunos nas escolas secundárias aumentou consideravelmente. No entanto, no nível primário ainda há uma certa vacância quanto à presença de órgãos de participação. Pode-se argumentar que essa situação é baseada nas concepções naturalizadas que definem as crianças como sujeitos sem autonomia de pensamento e sem capacidade de participar do cotidiano escolar.

A partir da reconstrução e análise de um Conselho de Grau em uma escola pública de ensino fundamental na Cidade Autônoma de Buenos Aires durante o período de 2016-2017, através de uma abordagem etnográfica histórica, os processos de apropriação e significado expressos por crianças e professores são documentados e analisados em torno da participação neste espaço.

Palavras-chave : Cidadania; Política; Infancia; Treinamento; Apropriação.

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