Resumo

SORRIVAS, Nicolas. El videoarte como herramienta pedagógica. Cuad. Cent. Estud. Diseñ. Comun., Ensayos [online]. 2015, n.52, pp.81-94. ISSN 1853-3523.

A partir do tracado do paralelismo com os postulados de Lev Vigotsky, considerado precursor do construtivismo social, este artigo indaga sobre a historia e a evolucao do video arte para propo-lo como ferramenta educativa de leitura e interpretacao da realidade que permita aos estudantes criar uma obra de arte audiovisual como resposta a uma situacao problematica particular. O video arte nasceu como forma de expressao artistica critica da sociedade politica e cultural da sua epoca, os sessenta. Os videastas vanguardistas apoderaram-se da ferramenta para fazer-se de um discurso audiovisual a partir do qual puderam dizer sua palavra. Entao, como forma de expressao, o video arte lhes permitira aos estudantes fazer uma leitura critica de sua propria realidade e comunicar um ponto de vista sobre ela, explicitando de modo audiovisual o processo de construcao do conhecimento. Alem, por considerar-se o audiovisual como um discurso universal, a indagacao procurara esclarecer se o video arte pode funcionar como ponte que enlace novamente as duas geracoes divididas por o cambio de milenio e a era digital: os nativos digitais e os imigrantes digitais. Finalmente, o objetivo do trabalho sera pesquisar na historia do video arte a producao discursiva dos videastas, em especial a obra de Nam June Paik e o grupo Fluxus para construir, a partir desta analise, uma ferramenta educativa idonea, indagando no uso das novas tecnologias em educacao, sobre tudo as relativas ao design multimidia e ao discurso audiovisual.

Palavras-chave : Construtivismo social; Educacao; Era digital; Imigrantes e nativos digitais; Net.art; Tecnologias da informacao; Video arte.

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