Resumo

ASARCHUK, Andrés Gustavo  e  RABADAN, María Macarena Fernández. De la representación a los hallazgos. Cuad. Cent. Estud. Diseñ. Comun., Ensayos [online]. 2022, n.109, pp.22-34.  Epub 01-Jun-2022. ISSN 1853-3523.  http://dx.doi.org/10.18682/cdc.vi109.4211.

Os procedimentos de ensino geralmente envolvem o pensamento linear, que geralmente é direcionado da teoria para a prática por meio de certos recursos, como exemplos esquemáticos ou de exemplo. A visão heurística aplicada à prática pedagógica nas disciplinas do projeto parece mostrar que, em certos casos, esse caminho pode ser revertido: é o estímulo sensorial que nos leva à construção de conteúdos teóricos. Neste artigo, tentamos demonstrar o exposto por um simples fato: a modificação representacional do signo peirceano afeta o entendimento de sua teoria, sua aplicação e amplia seu horizonte conceitual e prático. A questão então é: o ensino das disciplinas do projeto pode ser abordado a partir de uma abordagem disruptiva? Este ensaio tentará provar que o questionamento vale a pena.

Palavras-chave : criatividade; prática pedagógica; heurística; semiótica..

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