Resumo

KRAWCZYK, Nora. A historicidade da pesquisa em política educacional: o caso do Brasil. Propuesta educativa (Online) [online]. 2013, n.39, pp.35-42. ISSN 1995-7785.

A pesquisa em educação no Brasil afirma-se como campo de estudo a partir de 1940 e seu desenvolvimento se intensifica com a institucionalização da pós-graduação em educação, o que produz, a diferença de outros países, uma forte associação entre as atividades de formação e de produção do conhecimento. A educação entendida como uma prática social, intimamente vinculada às relações sociais historicamente determinadas, precisa de diferentes abordagens disciplinares e de uma mirada transdisciplinar para sua compreensão e análise. No caso brasileiro, os estudos sobre as políticas educacionais receberam uma forte influência das teorias da administração escolar e da filosofia e em menor medida da sociologia e da história. O artigo analisa a trajetória da pesquisa político-educacional no Brasil, a partir das especificidades históricas nacionais e internacionais, das tensões entre o campo acadêmico e o campo de atuação política, e os desafios que tem pela frente. Analisa-se de que maneira a sua historicidade está presente na perspectiva dos pesquisadores e se expressam na escolha dos temas, na definição das categorias e nos pressupostos a partir dos quais se interpreta a realidade concreta.

Palavras-chave : Pesquisa em educação; Brasil; Política Educacional; Trajetórias.

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