Resumo

BENDRATH, Eduard Angelo. Convergências e distanciamentos na educação não- formal: uma análise dos relatórios da UNESCO. Propuesta educativa (Online) [online]. 2016, n.45, pp.69-80. ISSN 1995-7785.

Esse trabalho de pesquisa é fruto da tese de doutorado do autor, que compreende a necessidade de aprofundamento dos estudos no campo das políticas de educação não-formal ao redor do mundo. Assim, a partir da expansão de movimentos educativos paralelos ao sistema formal de ensino, as ações educacionais com foco nos processos de desenvolvimento humano e econômico tornaramse importantes ferramentas para a resolução de problemas locais. Tais pressupostos alinham-se às concepções políticas internacionais atualmente vigentes, na tentativa de adequar o crescimento econômico ao desenvolvimento social, favorecendo, portanto, novas diretrizes nas construções de matrizes de educação nãoformal. Esse estudo tomou como parâmetro a análise de documentos da UNESCO em 30 países cujo objetivo foi analisar as políticas de educação não-formal frente aos contextos econômicos e sociais, inferindo possibilidades de adequações aos objetivos da agenda global. Observou-se que as ações seguem padrões de convergência e distanciamento entre os países com base em temas específicos pré-identificados o que favorece ações e intervenções de organismos internacionais em lacunas deixadas pelo Estado.

Palavras-chave : Educação Não-Formal; UNESCO; Política Educacional.

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