Resumo

RAMOS, William Michael; CARMINATTI, Bruna  e  BEDIN, Everton. A metodologia Dicumba e a abordagem CTS: a busca pela alfabetização científica no ensino médio. Rev. enseñ. fís. [online]. 2021, vol.33, n.1, pp.121-130. ISSN 0326-7091.

O presente artigo reflete sobre a utilizagao da metodologia Dicumba (Desenvolvimiento Cognitivo Universal-Bilateral da Aprendiza-gem) como ferramenta para o desenvolvimiento da alfabetizado científica no ensino médio a luz dos pressupostos CTS (Ciéncia-Tecnologia-Sociedade). A metodologia Dicumba, integrada as relagoes CTS, permite mudar o panorama da Educagao Básica, migrando do modelo tradicional de ensino para um modelo atual, onde o foco é a pesquisa centrada no aluno, tornando este um agente ativo no processo de aprendizagem. A pesquisa, enquadrada em um estudo qualitativo, foi desenvolvida com 64 alunos. Os dados coletados por meio de 14 assertivas adaptadas na escala Likert de tres pontos foram analisados de forma dedutiva-indutiva, considerando os teóricos da área. Ao término, pode-se evidenciar que a metodologia permitiu ao aluno construir conhecimentos a partir do seu próprio contexto sociocultural, instigando ao docente perceber-se na fungao de orientador, problematizando os assuntos escolhidos pelos alunos em um viés científico de formagao.

Palavras-chave : Alfabetizagao Científica; Abordagem CTS; Metodologia Dicumba.

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