Resumo

PINEAU, Pablo  e  BIRGIN, Alejandra. La Cuestión Malvinas en la historia de las aulas argentinas: intensidades, presencias y des-presencias. Hist. educ. anu. [online]. 2022, vol.23, n.1, pp.21-30. ISSN 2313-9277.

Este escrito analiza las formas de presencia de la Cuestión Malvinas en el sistema educativo en una mirada de larga duración. se estructura en cuatro partes: la primera se refiere a la situación previa a la guerra, buscando analizar la matriz en la que se recibió en las escuelas la experiencia bélica en 1982. En el segundo apartado se analiza la situación durante ese conflicto, mediante el análisis de la comunicación entre autoridades ministeriales nacionales y las escuelas bajo su dependencia, mediante y los recuerdos de alumnos, alumnas y docentes. La tercera parte se detiene en lo que se ha llamado el proceso dedesmalvinización presente en las primeras décadas de la recuperación democrática y su impacto en las políticas educativas de entonces. Luego se analiza las políticas de transmisión producidas desde el Ministerio de Educación Nacional en el marco de la conmemoración por los 30 años del Golpe de Estado de 1976. Unas últimas conclusiones buscan resumir los argumentos y presentar nuevos debates y posiciones.

Palavras-chave : cuestión Malvinas; transmisión de la memoria; sistema educativo y soberanía.

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