Resumo

VINES, Nicolás; RENATI, Maria Cecilia; PERAZZO, Soledad Luján  e  INAMA, Juana. El sentido de las “prácticas lúdicas” en Educación Física. Educ. fís. cienc. [online]. 2022, vol.24, n.4, e240. ISSN 2314-2561.  http://dx.doi.org/https://doi.org/10.24215/23142561e240.

O artigo apresenta os avanços de uma pesquisa que se concentra nas perspectivas teóricas ao redor do jogo como conteúdo a ser ensinado nos Desenhos Curriculares Jurisdicionais (DCJ) do ensino superior em Educação Física na Argentina. Especificamente, o documento funciona em 3 JCDs, uma vez que eles nomeiam seus temas como "práticas lúdicas" e, portanto, apresentam os significados atuais do que procuramos analisar neste trabalho: o "lúdico" como uma categoria. Para esta análise, em primeiro lugar, apresentaremos algumas críticas interessantes de Grillo sobre o pensamento lúdico como qualidade natural e de Rivero sobre o uso adjetival do conceito, já que eles apresentam visões locais que disputam diretamente o significado que circula nos desenhos. Em segundo lugar, as ideias de Benveniste serão desenvolvidas devido à sua utilidade teórica ao pensar em ludicidade, superando as críticas acima mencionadas, a fim de avançar com a análise dos currículos de formação em relação à ludicidade, a fim de triangular as categorias sociais e analíticas.

Palavras-chave : Práticas Lúdicas; Ludicidade; Jogo; Curriculum; Formação.

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