Resumo

ZAMBRANO LEAL, Armando. Figuras de aprendizaje en algunas instituciones escolares del sur occidente colombiano: La RAS en 5° y 9° grado de educación básica. Prax. educ. [online]. 2014, vol.18, n.1, pp.13-31. ISSN 0328-9702.

Como respuesta a las teorías clásicas sobre el fracaso/éxito escolar aparece la teoría conocida como Rapport au Savoir (RAS) o Actividad-relaciónacción al saber. Esta teoría nace en el seno del Laboratorio de Investigación ESCOL (Escuela Saberes y Colectividades Locales), adscrito al Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Paris 8 (Francia). De corte antropo-sociológico, la RAS propone las figuras de aprendizaje, dimensiones importantes para conocer el sentido que guarda para un sujeto singular la actividad-acción-relación al saber. El presente artículo describe los resultados obtenidos en una investigación realizada en algunas instituciones escolares de los municipios de Cali, Candelaria y la Vereda el Cabuya (Departamento del Valle del Cauca).

Palavras-chave : Figuras de aprendizaje; Saber; Relación con el saber; Institución escolar.

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