Resumo

LAPLACE, Estefanía. Análise matemática e didática de uma questão geradora para ensinar afinidades e equações lineares em duas variáveis ​​no ensino médio. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2022, vol.17, n.2, pp.73-80. ISSN 1850-6666.  http://dx.doi.org/10.54343/reiec.v17i2.365.

Este trabalho propõe a análise matemática e didática da questão geradora Q 0: Como gerir o quiosque escolar para obter lucro? que integra uma Percurso de Estudo e Pesquisa (PEP) para ensinar, entre outros, as organizações matemáticas (OM) ligadas a afinidades e equações lineares em duas variáveis correspondentes ao desenho curricular do 4º ano da escola secundária argentina. O desenvolvimento do PEP ajuda a iniciar os alunos em um processo de modelagem algébrica funcional, o que é raro neste nível escolar. O conhecimento matemático que este dispositivo permitiria estudar a partir da árvore de perguntas que surgem da pergunta geradora é aqui sintetizado brevemente, e algumas das decisões didáticas consideradas para a implementação do PEPem sala de aula são avançadas.

Palavras-chave : de estudo e pesquisa; Teoria Antropológica do Didático; Modelagem algébrica funcional; afinidades lineares; Equações lineares; Escola Secundária..

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