Resumo

LAVOR, Otávio Paulino  e  GOMES OLIVEIRA, Elrismar Auxiliadora. Discutindo eletrostática através de uma sequencia de ensino investigativa. Rev. enseñ. fís. [online]. 2022, vol.34, n.1, pp.71-80. ISSN 0326-7091.  http://dx.doi.org/10.55767/2451.6007.v34.n1.37944.

O ensino de física abrange estratégias e recursos a serem utilizados na execuçâo de atividades que promovam a compreensao de fenómenos e a efetivaçao desse processo. A formaçao docente deve contemplar experiências que proporcionem condiçoes para o exercício da didática. Nesse sentido, propoe-se uma intervençao com participantes em formaçao inicial, em que sao discutidos os conceitos de eletrostática com simulaçoes da plataforma PhET através de uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI). Por meio de mapas mentais, foram apresentados os resultados de aprendizagem que incluem a apropriaçao de conhecimentos de carga, força e campo elétrico. Os relatos apresentados mostram que a discussao, a partir de simulaçoes na sequência de atividades, proporcionou experiências a serem aplicadas na escola básica, de forma que se pode concluir que a SEI conduzida por recursos de simulaçao é uma estratégia que oportuniza vivências interativas e motivadoras.

Palavras-chave : Plataforma PhET; Formaçao docente; Motivaçao; Mapa mental.

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