Los sesgos geopolíticos y de género en Wikipedia

Más allá de estos indudables éxitos de Wikipedia -y sus proyectos hermanos- tiene aún un gran número de desafíos y problemas a los que se enfrenta. Dado que está construida y sostenida por una comunidad de voluntarios, existe una importante brecha geopolítica producida por las desigualdades económicas y de acceso a la tecnología -y del tiempo libre necesario para editar- entre el Norte y el Sur Global, así como también las demandas de equidad de otros grupos, como mujeres, pueblos originarios, feminismos y disidencias sexuales (^{Béguelin y Archuby, 2021}; ^{Gargallo, 2007}). Esta preeminencia es comprensible si tenemos en cuenta que la comunidad de wikipedistas es parte de sociedades más amplias y las desigualdades existentes en ésta muchas veces permea en aquella. A los fines de dar cuenta de las múltiples miradas que puede haber sobre un aspecto (situadas, con perspectiva de géneros, entre otras), la comunidad de Wikipedia ha consensuado respecto a lo que se denomina punto de vista neutral. Tal punto no tiene la pretensión de una mirada objetiva sobre las cosas, sino, por el contrario, una visión plural que presente de manera equitativa la mayor cantidad de puntos de vista posibles y que equilibre los sesgos existentes⁴ . Sin embargo, esta neutralidad está lejos de ser alcanzada.

Podemos considerar esta situación en la versión en español de Wikipedia, en la que España reúne actualmente más del doble de los editores que los países hispanoparlantes que le siguen⁵. Ello genera sesgos no solo en la cantidad de contenidos -con una sobrerrepresentación de aquellos provenientes o de interés para la comunidad española- sino también de abordajes, como denominaciones o conceptualizaciones propias de dicha comunidad. Otros sesgos provienen de artículos traducidos de la edición en inglés y, por lo tanto, suelen reflejar perspectivas y referencias centradas en el mundo de habla anglosajona. De este modo, en la Wikipedia en español tiende a haber una preponderancia de ejemplos y miradas eurocéntricas o del Norte Global, produciéndose una invisibilización de lugares, procesos, y la historia de los restantes pueblos hispanoparlantes, o aquellos donde el español no es la lengua oficial pero aun así es hablado por una comunidad activa. En este caso en particular, una comunidad lingüística tan diversa como las sociedades de habla hispana genera que las desigualdades producidas sean más patentes. Sin embargo, no debemos olvidarnos que estas desigualdades se reproducen también dentro del continente americano; como dentro de cada país entre los centros urbanos y lugares periféricos. Por ejemplo, existen muchos más editores activos en español que viven en Estados Unidos que en cualquiera de los países de Centroamérica⁶. Sin duda, estas diferencias se deben a diversos condicionantes, entre los cuales se encuentra el desarrollo económico, social y político, que producen accesos diferenciales a las nuevas tecnologías⁷. Como podemos imaginar, esto genera extensos vacíos temáticos en los contenidos dentro de la Wikipedia a pesar de la impronta multicultural que la caracteriza.

Otros sesgos son más globales y aparecen en todas las versiones de Wikipedia -que reproducen desigualdades más estructurales-, como son los de género. Este aspecto tiene dos aristas principales. Por un lado, sólo entre un 8% y 10% de los editores son mujeres, algo que ha llamado la atención de la comunidad de wikipedistas desde hace tiempo (^{Khanna, 2012}), y que se ha logrado revertir levemente en los últimos años a partir de políticas activas en este sentido (^{Heidel, 2021}). Por otro lado, en 2019 sólo el 17% de las biografías en la Wikipedia en inglés eran de mujeres, cuya representación porcentual era inferior a la de hombres en todas las categorías salvo la industria del modelaje⁸; mientras que el 23,3% de las biografías en la Wikipedia en español son de mujeres⁹, las cuales tienden a ser consideradas con mayor frecuencia como sin relevancia enciclopédica y las referencias respaldatorias, más cuestionadas frente a las de hombres (^{Martini, 2023}; ^{Tripodi, 2023}). A partir de estos datos, diferentes grupos feministas dentro de la comunidad wikimedista han generado políticas activas de producción de biografías sobre mujeres (^{Langrock y González-Bailón, 2022}; ^{Ramírez, 2021}).

La relación entre Wikipedia y la ciencia

Frente a los sesgos mencionados y sus implicancias a nivel gnoseológico, epistemológico, político y cultural, se abre un abanico de posibilidades para la visibilización de los conocimientos generados desde el Sur Global. En este sentido, las instituciones educativas latinoamericanas tienen un espacio de acción propicio para comenzar a generar cambios en la Wikipedia desde adentro, ya que cuentan con una serie de ventajas y posibilidades que pueden ser aprovechadas (^{Béguelin y Archuby, 2021}).

En línea con las iniciativas de Ciencia Abierta, los organismos de investigación y patrimonio cultural y natural también entran en la escena del Conocimiento Libre y el acceso a la información. En tal sentido, la interacción entre Wikipedia y el ámbito universitario fomenta el acceso al conocimiento, a la información y, en última instancia a la educación, desde una postura colaborativa, producto de la premisa “todos pueden editar”¹⁰ en la enciclopedia virtual, pero al mismo tiempo, con una postura crítica y contra la desinformación, dado que la experiencia de trabajo con fuentes y referencias respaldadas -propia del ámbito académico- hace que las intervenciones tengan una alta confiabilidad.

En los últimos años se ha producido una convergencia de intereses y trabajos entre Wikipedia y las instituciones vinculadas a la investigación científica y cultural, especialmente con las universidades, museos, archivos, bibliotecas y galerías¹¹ (^{Stinson et al., 2018}). Esto ha redundado en ventajas para todos los actores involucrados, ya que al mismo tiempo que a nivel de la sociedad se mejoran y amplían los contenidos libres dentro de Wikipedia, se promueve el acceso abierto a las investigaciones científicas para todos los niveles de la sociedad (^{Teplitskiy et al., 2017}), dado el carácter universal de la enciclopedia y la expansión de la Comunicación Pública de la Ciencia en las políticas científicas a nivel regional. A su vez, por medio de la interacción entre universidades, organismos de investigación y Wikimedia, también se aumenta de forma significativa la visibilidad y el alcance de las instituciones involucradas en este acercamiento (^{Lorente, 2020}) por la presencia en uno de los canales de Comunicación Pública de la Ciencia más relevantes en la actualidad (^{Aibar Puentes et al., 2016}).

La contribución a las diferentes iniciativas dentro del movimiento de la Ciencia Abierta por parte de Wikipedia y otros proyectos Wikimedia es amplia y variada. Sobre la concepción del conocimiento como bien común, se han desarrollado numerosas experiencias que dan cuenta de que el Conocimiento Libre y la Ciencia Abierta tienen muchos puntos en común que habilitan las posibilidades de alianza entre las comunidades científico-académicas y de wikimedistas. En primer lugar, se promueve el uso de referencias de acceso libre por sobre aquellas de pago para la escritura de artículos en la enciclopedia (^{Teplitskiy et al., 2017}). Dispone también de un repositorio multimedia (Wikimedia Commons) con materiales visuales, sonoros, escritos, etc. albergados con licencias libres para ser utilizarlos tanto dentro como fuera de los proyectos Wikimedia. Este repositorio es utilizado por bibliotecas, archivos y museos de renombre en todo el mundo para albergar sus colecciones digitalizadas, con impactos significativos en su visibilidad y número de visitas en internet y en las instituciones físicas (^{Stinson et al., 2018}). Por su parte, la base de datos estructurados Wikidata permite realizar un amplio abanico de operaciones, entre las que se encuentra la posibilidad de hacer investigación abierta con datos abiertos de forma conjunta con la participación ciudadana (^{Álvarez-Azcarraga, 2023}; ^{Mietchen et al., 2015}; ^{Obregón-Sierra y Anselmi, 2023}; ^{Zubimendi et al., 2023}).

Un aspecto interesante de la relación entre Wikipedia y las universidades es que permite abordar de forma articulada los diferentes aspectos de la gestión del conocimiento, que tradicionalmente fueron englobados en las funciones de las universidades públicas argentinas, como es la docencia, la investigación y la extensión (^{Archuby et al., 2020}). Es por ello que, tanto las universidades públicas con la Ciencia Abierta (Archuby et al., 2022), como los proyectos Wikimedia con el Conocimiento Libre (^{Lorente, 2020}) pueden ser calificados como contrahegemónicos en el marco de las diferencias entre el Norte y Sur Global, al intensificar la cooperación trasnacional que favorece el diálogo de saberes por fuera de las lógicas comerciales (^{de Sousa Santos, 2007}). En este sentido, Wikipedia, por medio de los enlaces -hipervínculos, desambiguaciones y páginas externas- se constituye también en una red de comunicación, divulgación y difusión de conocimientos científicos en la que virtualmente cualquier persona puede contribuir en su proceso de construcción (^{Tarango et al., 2022}).

Por otro lado, en el contexto actual de aceleración en la generación, divulgación y comunicación del conocimiento, hace falta más que nunca el fomento del pensamiento crítico, el uso de las nuevas tecnologías y las formas de trabajo colaborativo, especialmente en los ámbitos educativos y de investigación (^{Tarango et al., 2022}). En este sentido, y a partir de entender a Wikipedia como la herramienta emergente más adecuada para crear y dar a conocer de forma colaborativa conocimientos especializados (^{Zanotti y Udovicich, 2019}), tanto generales como científicos, desde hace unos años se han ido creando vínculos entre la Universidad Nacional de La Plata y los proyectos Wikimedia para trabajar en conjunto a fin de avanzar hacia la visibilización del contenido y producción científica de la institución y la creación de redes globales de conocimiento en el marco de una concepción de la universidad como pública, abierta e inclusiva¹².

Editando en Wikipedia

La premisa “todos pueden editar”, tanto en Wikipedia como en capacitaciones y actividades de la comunidad, se inscribe en una filosofía heredera del movimiento por el software libre sustentada en la idea de que virtualmente cualquier persona tiene el derecho y la posibilidad de editar en la enciclopedia. Sin embargo, no es tan simple. Para convertirse en un editor, es necesario saber leer y escribir, tener acceso a internet, tiempo para editar, conocimiento para comunicar, entender la plataforma y, no menos importante, tener motivación para hacerlo. Teniendo estos aspectos en consideración podemos decir que cualquier persona en ese subconjunto de la población puede editar, lo que tampoco convierte a esa persona en editora y parte de la comunidad.

Suponiendo que alguien cumple con los requisitos mencionados, debe elegir la opción de “editar” para poder realizar ediciones como si se tratase de un editor de texto. El formato se denomina Wikitexto, que emplea un código de lenguaje basado en HTML, aunque también se puede emplear una interfaz más amigable y sencilla que facilita la edición de usuarios con menos experiencia. Luego de realizar los cambios deseados, el usuario debe “publicar” su edición para poder compartirla; a partir de ese momento, estará disponible de forma global. Sin embargo, una vez publicada una edición, la comunidad de usuarios autorregulada se encargará de sopesarla, mejorarla o incluso revertirla según una serie de reglas que fueron consensuadas a lo largo del tiempo. Entre éstas, es importante tener en cuenta qué contenidos pueden, o no, ser parte de Wikipedia. Se ha denominado a esto relevancia enciclopédica, y se refiere a aquellos temas, conceptos, personas o elementos que tienen la importancia que justifica la redacción de un artículo específico y, por lo tanto, estar en la enciclopedia. En general, esta relevancia se atestigua mediante el uso de referencias empleando fuentes confiables (^{Lorente, 2020}: 214; ^{Archuby et al., 2022}: 214).

Las ediciones que se pueden realizar son múltiples y de distinto estilo, desde crear artículos, agregar información o referencias, sumar imágenes ilustrativas, o ajustar los artículos de acuerdo con lo que se denomina Wikiformato mediante el proceso de Wikificar. Estos son neologismos para describir el proceso de unificar el diseño y la estética de los artículos de Wikipedia siguiendo las convenciones alcanzadas por la comunidad¹³. A su vez, cada artículo tiene un espacio de discusión asociado, en el cual cualquier usuario puede comunicar, sugerir o argumentar modificaciones para la mejora del artículo. Esta “discusión” es pública y pueden participar todos los miembros de la comunidad.

En este sentido, dado que Wikipedia se sostiene sobre una lógica colaborativa, el rol de la comunidad es central, ya que aporta al sostenimiento y crecimiento del conocimiento colaborativo y libre, mejorando los contenidos, pero también ayudando a los novatos en su trayectoria como editores. En general, en los eventos de la comunidad, como en espacios virtuales dentro de Wikipedia, es usual que quien está comenzando encuentre personas ávidas de colaborar no solo en la adquisición de conocimientos técnicos, sino también sobre aspectos relacionados con los consensos de la comunidad. A estos encuentros se los denomina editatones, que es un neologismo que mezcla las palabras edición y maratón. Se trata de eventos en los cuales varios editores se reúnen para editar y mejorar juntos un tema o un grupo específico de artículos de Wikipedia. En general, son instancias en las que se produce la edición colectiva y simultánea en Wikipedia, y en las que se reúnen de forma presencial o virtual personas con diferentes experiencias para editar sobre alguna temática que se considera de interés, mejorar contenidos y, en lo posible, sumar nuevos editores al entorno Wikimedia (^{Aimar et al., 2021}). Son, por tanto, espacios no solo de creación colectiva de conocimientos, sino también ámbitos de formación para usuarios nuevos, y para que personas interesadas se acerquen a las dinámicas y lógicas propias de las herramientas de los proyectos Wikimedia.

Un aspecto fundamental de Wikipedia es que las ediciones que se realizan, o los artículos que se escriben, pueden ser modificados por terceros. Esto permite que grupos de usuarios puedan trabajar sobre temáticas afines, y al mismo tiempo, que los artículos se nutran de diferentes perspectivas a medida que es editado por otras personas. En algunos casos, se pueden producir lo que se han denominado “guerras de ediciones”, que son los intentos persistentes de dos o más usuarios de intervenir en artículos -durante cortos periodos de tiempo- con el fin de imponer su propia visión, generalmente por medio de la reversión de las ediciones de otros usuarios (^{Lorente, 2020}: 212).

Si bien todos los usuarios pueden editar en Wikipedia, la comunidad reconoce algunas diferencias según su experiencia, tiempo y la cantidad de ediciones que se han realizado. El trabajo colaborativo, que cobra muchas formas, es constitutivo de la comunidad de Wikimedistas. Puede tratarse de apoyo, de colaboración en la escritura de contenidos, de la distribución de tareas (escritura, patrullaje, gestión de usuarios, etc.). Además, existe un tipo especial de usuarios, denominados bibliotecarios, que son elegidos por votación de la comunidad, cuya función es velar por el cumplimiento de las políticas de Wikipedia, por lo que pueden ejecutar ciertas acciones y tareas de mantenimiento que no están disponibles para otros usuarios. Por otro lado, con el tiempo también se han desarrollado bots, esto es, programas diseñados para automatizar tareas simples o repetitivas que serían tediosas para hacer manualmente. Estos, en los últimos años han comenzado a utilizar inteligencia artificial, lo que resultará interesante para analizar a futuro las vinculaciones entre Wikipedia e Inteligencia Artificial (^{Bucio García, 2020}).

Biografías de arqueólogas argentinas y del mundo

A partir de una evaluación basada en los antecedentes conocidos del sesgo de género en Wikipedia y algunas estrategias para su reducción (^{Aimar et al., 2021}), realizamos dos editatones donde se abordó directamente esta brecha, relacionada con la presencia de biografías de científicas argentinas en general, y del Museo de La Plata en particular. De esta forma se buscó promover un impacto en este sentido, aumentando la visibilidad de las mujeres en la enciclopedia virtual y en internet. Como paso previo se realizó una recopilación bibliográfica sobre mujeres que se dedicaron a las diversas disciplinas desarrolladas en el Museo de La Plata. A su vez, en el año 2022 se realizó la editatón “Julio mes de la Antropología” con motivo del día del antropólogo y la antropóloga, de la cual participó un grupo diverso de usuarios provenientes de varias universidades nacionales del país, que participaron y ampliaron contenidos en la temática. Dentro del diseño de las actividades se registraron carencias temáticas y sesgos geopolíticos significativos en las subdisciplinas vinculadas, arqueología, antropología social y antropología biológica, como los abordados por ^{Arias (2018}).

Un aspecto destacado dentro de estas editatones fue la creación y mejora de biografías de arqueólogas argentinas, especialmente de quienes se formaron o trabajaron en el Museo de La Plata. A su vez, se incorporaron fotografías y se mejoraron artículos que citaban o referenciaban a las personas biografiadas, fortaleciendo las redes de conocimiento dentro de la enciclopedia. De esta manera, se mejoró el ecosistema temático de los artículos creados o intervenidos, ampliándose la información disponible con referencias adecuadas, lo que redundó en la calidad global de Wikipedia para los lectores y en la visibilidad de literatura específica.

A los fines de introducir a nuevas personas en la edición y acompañar los primeros pasos, se ha aplicado un modelo común¹⁵ para los artículos de las biografías de las investigadoras (Figura 1). En la parte superior se encuentra el nombre de la persona, como título del artículo. Luego se presenta la entradilla, que es el párrafo inicial de una o dos oraciones en la que se menciona el nombre común y apodo -si lo tuviera- en negrita, el lugar y fecha de nacimiento y muerte, cuando corresponde; su profesión y especialidad, así como los principales aportes que justifican su relevancia enciclopédica. Más abajo se halla la biografía, en la que se describe su formación académica, investigaciones realizadas y aportes hechos a la disciplina, que pueden estar separados por secciones y subsecciones para facilitar la lectura. Cada artículo consta de enlaces a otros artículos en Wikipedia existentes (en azul) y otros que aún no se han creado (en rojo). En general, también se brinda una lista de los principales trabajos publicados por la biografiada; y la lista de referencias citadas en el artículo. Por último, también se inserta en la parte superior derecha una ficha con un resumen de la principal información de la persona. En la parte inferior, se incorpora una serie de categorías que permiten reunir varios artículos de características similares y un identificador de Wikidata que permite la vinculación con artículos en Wikipedias en otros idiomas, registros de autoridades, etc.

Figure. 1 Example of a woman archaeologist archaeologist biography. Source: Wikipedia. https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=María_Delia_Arena&oldid=158831922 

Del total de biografías creadas por el Equipo (n = 102), la mayoría corresponde a mujeres (67,6%, n = 69); y de éstas, 21 a arqueólogas o antropólogas¹⁶ (20,5% del total de biografías creadas). En cuanto a aquellas de nacionalidad argentina (n = 19), hemos creado el 30,2% de las biografías de estas especialistas que existen en Wikipedia en español (n = 63). En la Figura 2 se presentan las visualizaciones de arqueólogas y antropólogas a lo largo del tiempo. Es interesante resaltar el patrón que existe de mayores visualizaciones -que se presentan como picos- generalmente en el mismo mes en que se crean los artículos, y que luego descienden y se estabilizan en valores más bajos. De esta forma, se comprueba que a lo largo del tiempo estos artículos son visualizados de forma relativamente constante, pero que se suman por la adición de nuevas biografías, destacando que para enero de 2024 eran vistas en conjunto casi unas 300 veces por mes. Al mismo tiempo, otro motivo que generó un aumento muy significativo en las visualizaciones, fue el reciente lamentable fallecimiento de la Dra. Carlota Sempé ocurrido el 1 de febrero de 2024. Su biografía fue la primera que creamos de una arqueóloga argentina el 28 de agosto del año 2020, y contaba desde entonces con un promedio de 35,3 visualizaciones por mes. Sin embargo, luego de su muerte su artículo fue visto 1486 veces durante el mes de febrero. Esto abre una nueva dimensión del impacto de los artículos creados, dado que estas visualizaciones se produjeron por gente interesada en conocer sobre su vida, pero también fue un insumo para diversos medios de comunicación que informaron sobre su muerte¹⁷. Este aspecto no había sido considerado en el diseño de nuestras intervenciones¹⁸.

Figure 2 Graph of views of articles of biographies of women archaeologists and anthropologists created in the project. 

El caso de la biografía de Sally Binford

El artículo de Sally Binford fue creado a las 13:56 hs del 20 de noviembre de 2016²¹ por el usuario L.B.R.²² a partir de la traducción de la versión en inglés. La extensión del artículo original era de 4.238 caracteres. Contaba con sólo 9 enlaces a otros artículos de Wikipedia en español, mientras que ningún otro artículo derivaba hacia este (Tabla 1). Ya en esta versión la redacción del artículo mostraba un interés por brindar una biografía de Sally Binford con una mirada de género: se destaca su carrera profesional y su vida personal más allá de su marido más conocido -el arqueólogo Lewis Binford-, así como las dificultades que tuvo para desempeñar sus investigaciones por ser mujer y madre soltera. Sin embargo, no se profundizaba en otros aspectos de su vida personal y académica que hacían que su biografía quedara incompleta, ya que luego de nombrar sus posturas académicas y personales -feminismo y liberación sexual- se saltaba a su muerte por suicidio (Bright, 2008). Tampoco contaba con una ficha de persona (que facilita acceder a información básica), ni referencias bibliográficas que respaldaran la información del artículo.

Este artículo, hasta el 15 de julio de 2022 tuvo 11 cambios menores (Figura 5), principalmente realizados por usuarios y bots que mejoraron aspectos de wikiformato o redacción, pero no de contenido. De esta forma, el texto del artículo permaneció casi sin cambios significativos y reduciéndose en tamaño debido a que se eliminaron distintas partes en código que habían sido traídas desde el artículo en inglés.

Entre el 15 y el 18 de julio de 2022, uno de los autores del presente trabajo (MAZ) realizó 12 intervenciones distintas, de mediana magnitud que incluyeron: mejoras en la redacción; ampliación de la información sobre su carrera académica como arqueóloga y principalmente su rol en el surgimiento de la Nueva Arqueología (^{Pope, 2011}), así como su vida luego de que abandonara la investigación arqueológica y cambiara hacia la antropología feminista, el activismo sexual y la política contemporánea²³. Además, se agregaron 10 referencias bibliográficas que respaldan lo afirmado en el artículo. De esta forma, se agregaron 4.937 caracteres, duplicando la extensión previa del texto (Figura 5). Al final esta intervención contaba con 47 enlaces a otros artículos; al mismo tiempo se intervinieron otros cuatro artículos en los que se agregaron enlaces internos hacia el artículo Sally Binford. Posteriormente, desde agosto de 2022 se han realizado 8 intervenciones más, dos por un bot, y dos usuarios que hicieron mejoras de wikiformato; y otras cuatro en mayo de 2023 también realizadas por MAZ, que sumaron 453 caracteres, referidos principalmente a acciones durante sus últimos años de vida, junto con una referencia bibliográfica.

Figure 5 Number of edits (left scale) and characters (right scale) of the Sally Binford article. Source: from data created with Xtools. https://xtools.wmcloud.org/articleinfo/es.wikipedia.org/Sally%20Binford 

Como se observa en la Figura 6, las intervenciones o acciones realizadas sobre este artículo se ven reflejadas de forma positiva en la cantidad de visualizaciones. Hasta julio de 2022 (antes de las primeras intervenciones) contaba con un promedio de 15,5 vistas por mes, con una leve tendencia negativa; mientras que posteriormente se observa no solo un aumento en las vistas promedio, que llegan a más del doble de los valores previos (42,8 vistas por mes) sino también que la tendencia cambia a positiva, con más vistas a medida que pasa el tiempo. Las visualizaciones antes de la primera intervención son significativamente menores que luego de ella (prueba no paramétrica de rangos con signo de Wilcoxon, p=0,000), lo que indica que las visualizaciones crecieron posiblemente a causa de las mejoras (ver Figura 7).

Figure 6 Graph of visualizations and trends of Sally Binford’s Wikipedia article before and after the interventions. Source: own elaboration from Pageviews. https://pageviews.wmcloud.org/?project=es.wikipedia.org&platform=all-access&agent=user&redirects=0&start=2015-07&end=2023-10&pages=Sally_Binford 

Figure 7 Box and whisker plots comparing views of Sally Binford’s article before and after being intervened. Lower and upper borders of the box represent 1st and 3rd quartiles, cut horizontally by the median. Whiskers reach the minimum and maximum values, while values exceeding them represent outliers. 

De esta forma comprobamos que las intervenciones realizadas redundaron en un artículo más completo, ya que se agregó una mirada de género más abarcativa, resaltando su rol como arqueóloga y los prejuicios contra los que luchó por ser mujer en una época en la que la arqueología era considerada una disciplina masculina. Al mismo tiempo, las intervenciones destacan su importancia en el desarrollo inicial de la Nueva Arqueología, complementando su figura a la de -en ese entonces- su marido Lewis Binford (por ejemplo, ver ^{Lucero, 2014}; ^{Paddayya, 2014}). Finalmente, se amplió la mirada sobre su intensa vida posterior, en especial en relación con su militancia feminista, la antropología de género, así como dentro del movimiento lésbico y la lucha contra los edadismos. Por otro lado, también comprobamos que estas intervenciones realizadas redundan en mayores visualizaciones del artículo, por lo que más personas -no podemos saber quiénes ni por qué interés- acceden a su biografía en Wikipedia.

Arqueología de Wikipedia: el caso del artículo “Conchero”

El artículo “Conchero” fue creado el 2 de noviembre de 2005 con la denominación “Kjøkkenmøding” por el usuario José. La versión original reflejaba una visión orientada principalmente a la descripción de este tipo de sitios desde lo etimológico y lo histórico, centrado en el origen danés del término y, a su vez, no contaba con referencias ni categorías²⁴. Posteriormente, el 7 de abril de 2007 fue vaciado de su contenido y comenzó a ser reescrito por el usuario Chiwulltun, quien lo reformuló desde un punto de vista arqueológico, aunque con una descripción que daba a entender que este tipo de sitios arqueológicos se hallaban principalmente en Chile y con una lista bibliográfica no exhaustiva sobre el tema²⁵. Luego de esta intervención que implica un cambio importante del sentido y estilo del artículo, se sucedieron varios cambios más hasta el año 2018, que fueron sumando contenido sin una organización clara, sucediéndose el agregado y borrado de texto por diferentes usuarios, aunque sin llegar a lo que se denomina en Wikipedia una “guerra de ediciones”, dado que se produjeron durante un largo periodo de tiempo y no hubo intercambios en el espacio de “discusión” del artículo. A partir del 2018 la mayoría de las ediciones fueron principalmente de wikiformato.

De esta forma, para agosto de 2021 el artículo había tenido 121 modificaciones distintas, realizadas por 44 usuarios y bots; en ese momento tenía una extensión de 9.159 caracteres (Tabla 2). El artículo, probablemente debido a tantas ediciones, contenía una serie de deficiencias de conceptos y estilo²⁶. Para empezar, el nombre del artículo era “Kjøkkenmøding”, lo que claramente era un problema porque no representa la denominación usual en lengua española. A su vez, se asociaba a este tipo de sitios arqueológicos a la presencia de tiestos cerámicos, lo que implicaba negar una mayor antigüedad de este tipo de sitios, cuyas primeras evidencias datan de hace al menos unos 160 mil años AP (^{Marean et al., 2007}); contenía únicamente referencias geográficas para la presencia de concheros limitadas a Chile, Tierra del Fuego y norte de Europa. De esta forma, la descripción del tipo de sitio quedaba principalmente caracterizada como un producto de las sociedades del norte de Europa y algunas partes de América del Sur. Producto de la gran cantidad de intervenciones previas, la redacción era confusa y se mezclaban diferentes temas vinculados con este tipo de sitios, pero sin una orientación clara en cuanto a su descripción. En cuanto a las fuentes bibliográficas, no contaba con referencias en el texto, sino una lista bibliográfica, en gran parte compuesta por manuales, muchos de ellos desactualizados (de las décadas de 1960 y 1980), y que trataban de temas generales, como el poblamiento americano, pero no específicamente sobre concheros.

Es por ello que dentro de nuestro Equipo decidimos intervenir el artículo con los objetivos de: a) renombrarlo desde su nombre “Kjøkkenmøding” a “Conchero”, dado que representa mejor la terminología empleada en la arqueología hispanohablante; b) mejorar y ampliar el contenido; c) organizar títulos y subtítulos mediante la jerarquización de aspectos, como las distintas denominaciones o el estudio arqueológico de los concheros; d) presentar la gran antigüedad de este tipo de sitios; e) caracterizar distintos tipos y contextos de concheros; f) presentar ejemplos de distintas partes del mundo para dejar claro que son un tipo de sitio muy común en todo el mundo; g) sumar información sobre la presencia y uso de los concheros en el presente; y h) incorporar una galería de imágenes que ejemplifican diferentes contextos y distribución geográfica. También se agregaron 14 referencias a trabajos académicos que respaldan la información del texto, tratando de representar distintos enfoques, idiomas y regiones del mundo. En total, dos de los autores (MAZ y FMA) realizaron 44 cambios en los meses de agosto de 2021 y abril de 2022, lo que implicó agregar 1.410 y 11.184 caracteres respectivamente (Figura 8). Al mismo tiempo, se agregaron enlaces al artículo en otros relacionados, como taxones frecuentes en este tipo de sitios o lugares del mundo donde se los encuentra. Posteriormente, se realizaron algunas intervenciones menores, principalmente el agregado de nuevas referencias o detalles, que a lo largo del 2023 suman unos 1.037 caracteres más.

Figure 8 Number of editions (left scale) and characters (right scale) of the article “Conchero”. Source: data created with Xtools. https://xtools.wmcloud.org/articleinfo/es.wikipedia.org/Conchero 

En la Figura 9 se presentan las visualizaciones de este artículo, así como los momentos en que se realizaron las intervenciones más importantes. Se observa que desde julio de 2015²⁷ hasta agosto de 2021 presentaba una tendencia constante y levemente negativa en la cantidad de visualizaciones, que tenía en promedio 322,4 vistas por mes. A partir de la primera intervención se revirtió esta tendencia haciéndose positiva, con un marcado contraste, que se continúa al menos hasta febrero de 2024. En este periodo de poco más de dos años las vistas promedio por mes son de 420,3.

Figure 9 Graph of visualizations and trends of the article Conchero before and after the interventions. Source: own elaboration from Pageviews. https://pageviews.wmcloud.org/?project=es.wikipedia.org&platform=all-access&agent=user&redirects=1&start=2015-07&end=2023-10&pages=Conchero 

De la Figura 9 se desprende que las intervenciones realizadas se vinculan con este cambio de tendencia. Por tanto, no sólo una mayor audiencia accede al artículo, sino que este presenta una mejor escritura y organización, con más información neutral (en términos de Wikipedia) sobre el tema y una mirada más variada que muestra diferentes contextos y ejemplos, tanto del Norte como del Sur Global. La cantidad de visualizaciones posteriores a las intervenciones es estadísticamente mayor a las observadas antes (prueba de comparación de dos muestras independientes con el método no paramétrico de rangos con signo de Wilcoxon, p=0,000; Figura 10). Como dijimos, se intentó dar una mirada global, abarcativa y completa de los concheros y su estudio arqueológico en el mundo. A su vez, también tienen acceso a bibliografía específica y variada sobre la temática del artículo si desean ampliar o buscar más información.

Figure 10 Box and whisker plots comparing the views of the Conchero article before and after being intervened. The boxes represent the limits of quartiles 1 and 3, cut horizontally by the median. Whiskers reach the minimum and maximum values, while values exceeding them represent outliers.